精选幼儿说课稿模板6篇

1、精选幼儿说课稿模板6篇幼儿说课稿 篇1 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、 说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就

2、很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个训练活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常

3、以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将训练目标蕴含其中，()让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）进展幼儿的想象力量和表达力量；3）培育幼儿的动手力量及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及.、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、

4、感知香蕉从"整体>部分 >没有"的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、 说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感

5、受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里用法的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得

6、新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并关心幼儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一

7、尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体>部分>没有"的渐变过程。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多种感官参加法 新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重

8、点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。"在其次环节后半部分我鼓舞幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手力量。 四、说活动过程 开头部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一开头，

9、我就出示一个方纸盒，用神奇的语气提出问题："小伴侣，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这样才能引导幼儿认真倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。 基本部分 这一部分我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开

10、头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点开头提问："这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！" 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经开头变了，很自然的把他们的留意力吸引过来："你们看！香蕉开头变了，变变变（老师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种改变，老师在每种改变后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种改变后（即香蕉竖起

11、来时），老师加入了师生互动："请你们跟老师一起打电话吧！".最终，还给了幼儿充分展现自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 结束部分 这一环节是一个共享过程。首先我鼓舞幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？"这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手力量较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予关心。然后让幼儿观看、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：&qu

12、ot;下面请你们一边吃，一边看看有什么改变？"引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体>部分>没有"的渐变过程。训练幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。 此次活动内容体现了挺直爱好性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。 附：教案 活动名称：小班综合活动香蕉香蕉变变变 活动目标： 1. 通过嬉戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。 2. 进展幼儿的想象力量和表达

13、力量。 3. 培育幼儿动手力量及初步的环保意识。 准 备： 1. 香蕉若干。 2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。 3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。 幼儿说课稿 篇2 一、教学目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 二、教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关得图片。 2、广东音乐"青梅竹马"、录音机。 3、写上指令的签条、广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"。

14、 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。 三、教学过程： 1、孩子听老师用粤剧拉腔叫"小伴侣，上课啦！"后，伴随着"步步高"律动入室。 2、孩子围坐电视机前，边看图片，边学习朗读词谱。 3、播放"青梅竹马"，让孩子们尝试跟着音乐唱。 4、订正孩子个别字的唱腔，引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自编合适的动作表现粤曲。 6、嬉戏"听音传公仔" 玩法：当音乐停，公仔在谁的手里，谁就来抽字条，并按字条上面的要求去做。（主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身材） 音乐活动：粤曲我係好宝宝说课稿 在众多的传统文化艺

15、术当中，传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘扬优秀的民间传统艺术，提高他们的综合素养，还可以使训练的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的进展有正面影响的粤曲内容，着力萌发孩子喜爱传统文化艺术的情感，培育对美妙事物的爱好性和敏感性，熬炼其制造生活美的力量。 依据本班幼儿有剧烈的奇怪心，思维主动、活跃，情愿学习新东西，规章意识也逐步形成，开头学习着掌握自己的行为，遵守集体的一些共同规章等年龄特点，我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐青梅竹马改编而成的粤曲小调-行为规范歌我係好宝宝作为教材。这首粤曲音色光明，旋律美丽流畅，节奏

16、欢快。歌词内容是地道的广州方言："喜爱学画画，喜爱习歌舞，上课守纪律，熬炼身体好；友爱无争拗，手牵手，多欢乐；见面会sayhel-lo，广州嘅礼仪，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，简洁易唱，令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切。而具有训练意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲，感受其浓郁西关风情的同时，懂得要规范各种行为，自觉做个爱学习、讲礼貌、守规章的好孩子。 考虑到本班是粤剧特色班，孩子们学习粤剧已有肯定的时间了，也把握了不少的造手、曲牌的学问。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面，一是学习这首新粤曲"我係好宝宝"，二是通过嬉戏，复习一些学

17、过的造手、粤曲及道具等学问。在学习新粤曲时，我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲，唱好粤曲里的拉腔，并鼓舞孩子自编合适的动作；在复习部分，我会通过轻松的嬉戏，让孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等环节。下面，讲讲我所拟定的活动目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 由于是初次学习这首粤曲，对曲调、歌词还未熟识的状况下要清楚地演唱，如何组织绽开教学天经地义就成为本次活动的重点部分；而让幼儿理解并熟识词谱，学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。 任何一次有效的训练活动都离不开充分的活动预备，为保证本次活动的

18、顺当与胜利，我做了以下教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关的图片课件、电脑。 2、广东音乐"青梅竹马"磁带、录音机。 3、写上指令的小纸条；广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"磁带。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。 在这次的教学活动中我将努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动关系，以达到充分调动幼儿主动学习的主动性参加的目的。下面，说说本次活动的教学过程： 首先，第一部分是情感导入，我先以粤剧独有的拉腔叫"小伴侣，

19、上课啦！"并伴着欢快的广东音乐步步高与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点，同时感受步步高欢快的节奏，通过伴随着音乐做律动激发幼儿参加本次活动的爱好。 在其次部分，我依据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的"这一指导思想，创设与训练相适应的环境。在幼儿入座后，先故作神奇地请幼儿观看电脑里面小伴侣所做的事情，要求幼儿结合自身的表现，谈谈："请你看看电视里的小伴侣在干什么？你也会向他那样做吗？当幼儿间续回答以后，我在小结归纳答案的同时出示"我係好宝宝"词谱，让幼儿在理解的基础上初步熟识歌词。为了让幼儿进

20、一步熟识歌词，我会带领孩子们反复朗读，并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。 第三部分是本次教学活动的重点。老师先引导幼儿观赏广东音乐"青梅竹马"，用以下语言引入"不同的音乐会让我们有不同的感觉，下面请小伴侣听一首好听的广东音乐-"青梅竹马"，听听它会让你有什么感觉？"自然而然地进入活动的第三部分。接下来，在反复观赏粤曲和了解了孩子们的体会后，我会引导幼儿思索：假如这首广东音乐配上刚刚念过的词谱，会是怎样的呢？然后，让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱，接着，全体幼儿在我的带领下，逐步用洪亮的声音唱出词谱。反复练习期

21、间，我会着重提示幼儿演唱时要留意吐字清楚，跟准节奏，同时，进一步订正孩子个别字的唱腔，引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难点，我认为由于大班幼儿的仿照力特殊强，仿照学习应是非常重要和有效的手段，因此我会作亲身示范，让幼儿在反复听到我的声音之外，还认真观看我的口型和呼吸时所协作的动作，不断仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 纲要中指出："在音乐活动中应允许幼儿自由地参加，自由的发挥"，因此，在第四部分，我会在幼儿能较娴熟地演唱的基础上，鼓舞孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替，给幼儿一个活动放松和自由表现的机会，又能使幼儿进一步熟识粤曲，有利于幼儿间相互学习。 在活

22、动的结尾环节，我会以嬉戏"听音传公仔"进行，其玩法与"击鼓传花"类似，目的主要是通过轻松的嬉戏，让孩子按纸条上的要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲学问。既能起复习巩固的作用，又能活跃课堂，营造一种师幼同乐的学习气氛。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，会留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要我们有良好的应变力量和敏捷的训

23、练机制，努力体现"以幼儿进展为本"的训练理念。 幼儿说课稿 篇3 一、说教材。 中午，有几个小伴侣需要吃药，我就关心他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。有两个小伴侣带来的是糖浆，他们很神气地对我说：“老师，我会自己开的！”“我也会！”说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小伴侣说：“我也会这样开瓶子的！”在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等嬉戏活动，孩子们常常想打开罐子看看里面的东西，也常常把盖子搞得污七八糟。 正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高熟悉活动的主动性和效果，还能使熟悉活动

24、成为欢乐的事。幼儿的熟悉活动更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驱使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼儿的熟悉活动得以维持和获得胜利的首要前提。34岁的幼儿无意留意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观看事物缺乏整体性，较随便，只能挺直地、简洁地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的奇怪心，喜爱提问，特别情愿自己动手去探究，同时，也情愿尝试用词语或简洁的句子描述自己的发觉，与老师、同伴沟通。依据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 依据以上分析，

25、我将活动目标设定为： 1、了解瓶盖的作用，能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。 2、能主动探究瓶盖的开关方法。 3、心情开心地参与探知活动，学习运用语言来表达。 定位重难点： 1、重点：依据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并主动探究瓶盖的开关方法。 2、难点：学习运用语言来表达自己的发觉。 并做好活动预备： 1、图片：“小熊的家” 2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、外形、开启方法不同）与瓶子。 3、小筐若干。 二、说教学方法。 美国训练家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔尔（IvringS。Starr）把教学方法定义为：老师为达到教学目的而组织和用法教学技术、教材、教具和教学帮助材料的方法

26、。分教学策略和教学手段两部分。老师适当地选用教学方法，便于传授学问，使同学易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量。 依据这次科学活动的性质和需要，我采纳了谈话法、争论法、演示法、试验实习法等教学方法，将在教学过程中作详细阐述。 三、说教学过程。 在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分： 1、情景导入，激发奇怪心； 2、幼儿动手操作、感知； 3、再次操作，争论、扩展阅历； 4、结束。 （1）情景导入，激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望。 加涅（Gagne）认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要“引起同学留意”。 活动开头，出示图片：“小熊的家”，“今日，我们要到小熊家做客

27、，看，熊妈妈来了！”通过设疑提问使幼儿对教学内容加以留意：“唉呀呀，这是怎么回事？你们看，熊妈妈一不当心把瓶盖全弄乱了，真焦急呀，怎么办呀？”这时，请幼儿帮熊妈妈想方法，充分激发幼儿的奇怪心和探究欲望。（3分钟，情景法、争论法） （2）幼儿动手操作、感知。 老师在引起幼儿留意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所预备：将要做什么和怎样做。这里主要分为三个步骤： 第一步骤：供应每组幼儿一筐瓶子和盖子，自己尝试给瓶子盖盖子。新的科学训练观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这里，我们供应了足够的材料，使每个幼儿都

28、有探究的条件和可能。 其次步骤：关心幼儿用语言讲解并描述自己的探究过程。通过之前的探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思索和适当的方式表达形成想法，通过沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲解并描述自己的探究过程，即能够满意幼儿的诉说欲望，也能关心孩子形成学问点。“学问是在孩子们的探究之后，在孩子们的争论中形成的。” 第三步骤：关心幼儿解决活动中遇到的困难。在之前的操作中，幼儿不行避开地会遇

29、到或多或少的困难，通过大家集体争论，视频演示来关心幼儿解决困难，为幼儿相互学习，共享阅历供应平台。（12分钟，试验实习法、争论法） （3）再次操作，争论、扩展阅历。主要分为两个步骤： 第一步骤：供应更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的熟悉。 其次步骤：再次争论，关心个别力量弱的幼儿依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。 通过材料操作难易程度的改变，引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生爱好，关心幼儿扩展阅历。（8分钟，试验实习法、演示法、争论法） （4）结束。 熊妈妈感谢小伴侣的关心，让幼儿体验到胜利的欢乐。（2分钟，情景法） 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 感知宽窄是我们生活中常常遇到的

30、问题，也是我们主题活动中班下册中的科学活动。新纲要明确指出"要为幼儿供应丰富的可操作的材料，引导幼儿主动参与探究活动，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好""能从生活和嬉戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"本着要让幼儿在充分的探究材料中去探究学习，本着"做中学"的原则，我设计了本次活动好玩的宽窄。 二、说目标： 本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念，这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学习。所以我就设计了以下三点目标： 1、 学问目标：在活动中感知物体的宽窄，主动尝试用不同方法比较物体的宽窄。 2、 力量目标

31、：在操作中学习为物体按宽窄排序。 3、 情感目标：体验科学活动的趣味性，能在操作探究的过程中体验到胜利的欢乐。 三、说活动预备： 我的材料预备是从易到难，并为每一个环节服务的，做到材料充分，又不重复，还要尽量的满意活动。 操作卡片若干，两种不同难度的记录卡、宽窄不同的实物等。宽、窄不同的胶贴！宽窄不同的门三个。 四、说重、难点 活动重点：感知物体的宽窄，尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性，是本次活动所必需要达成的目标，所以我设计为重点！ 活动难点：用多种方法比较物体的宽容，并作记录。由于幼儿对于测量等方法的运用在生活中比较少，而且记录也不常常操作，所以针对本班幼儿，我把难点确定

32、为比较和记录！ 五、说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、探究发觉法、试验操作法、比较法等，使幼儿感受宽窄。 2、学法：幼儿在与老师互动中通过试验操作、比较、记录等获得认知力量。 六、说活动过程： 1）、预备活动： 让幼儿在不知不觉中接触宽窄，体验宽窄。 边说儿歌边走小桥到室内 儿歌：小竹桥，摇呀摇 小伴侣们来过桥 小小竹桥真是窄 一步一步渐渐来 走呀走，摇呀摇 最终走到宽宽桥 小伴侣们排好队 大家一起跑过桥。 2）、谈话活动： 小伴侣们，刚才我走的小竹桥，一步一步渐渐走的是小桥的什么地方啊？跑过来的是什么地方啊？你们可真聪慧啊！今日我们幼儿园也来了许多宽哥哥和窄弟弟。由于它们今日

33、都穿了一样颜色的衣服，老师就认不出来哪个是宽哥哥哪个是窄弟弟了，你们能不能帮我把他们找出来啊？（我将宽窄拟人化，生活化了，在幼儿已有的生活阅历上，认为哥哥要大一些，弟弟要小一些，从概念上让幼儿不感到抽象和生疏，为接下来的活动做好铺垫。） 3）、操作探究活动 （一）第一次操作活动（通过目测初步感知宽窄） 1、幼儿操作两种颜色、长短相同的学详细验宽窄。 2、沟通小结：你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟？ 小伴侣们真能干，像这样一下能看出来的宽窄比较简单找，可是在这里有许多长的很像的宽哥哥和窄弟弟，小伴侣还要帮老师想想方法让它们根据规律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活动，（通过目测、比较根据宽窄进行

34、排序）老师适时进行无声分组，力量强的一组，力量弱的一组。不把时间铺张在无实际意义的活动上，把时间充分交给孩子。 1、幼儿操作长短相同，颜色不同的卡片，并进行排序。 2沟通小结：你是用什么方法找到的谁是宽哥哥，谁是窄弟弟？ 说说你是按什么挨次让他们站成一排的？ 老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小伴侣们的小手，现在小伴侣相互的比一比，看看你们是让谁给亲了？请被宽哥哥亲的小伴侣站在红色线这边，被窄弟弟亲的小伴侣站到绿色线这边！他们又藏在了我们的生活、学习用品里，一会小伴侣把他们找出来，并在这本子上记录下来。 第三次分组操作探究活动（对生活中的物品进行宽窄的比较，并记录。让学习深化生活！） 1、幼儿分组进

35、行操作，并进行记录。力量强的一组进行最宽和最窄的记录。力量弱一组进行宽窄的记录。 2、请把你们的操作记录，给后面的客人老师讲一讲！ 提示客人：请您和尝试和幼儿探讨一下，除了今日知道的可以分宽窄不同，这些材料还有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激发幼儿连续探究的欲望。） 4）、沟通小结 小伴侣们，今日我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好兴奋啊！我们用眼睛看，让他们站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把们都找了出来！他们特别的感谢你们呢！ 现在小伴侣拿起桌子上你找的宽窄，和老师一起当心的走过这些宽窄不同的门，回班级吧！ （把宽窄融入生活，将学习应用于生活！） 幼儿说课稿 篇5 大家晚上好！ 今日我说课的

36、内容是小班语言：童话故事欢乐的小公鸡。 童话故事是儿童文学的一种体裁，是寓有浓郁幻想的虚构故事。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认知水平。欢乐的小公鸡是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它主题明确，情节简洁，形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有训练意义。故事中的对话能够进展幼儿口语表达力量，而且使幼儿懂得关心别人而欢乐的感受。我依据小班幼儿实际状况及熟悉水平，我将目标定位为： （一）理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。 （二）初步体验为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。 本次活动的重点在于让幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中动物的不同本事，学习动物间的对话。难点是引

37、导幼儿初步理解、体验关心别人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们身边。 为使活动呈现出嬉戏化、趣味化、儿童化，寓训练与实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 课前讲一些有关各种动物的童话故事，形成肯定阅历。 多媒体课件欢乐的小公鸡。 我采纳挺直演示法、谈论法、讲解并描述法和提问法、嬉戏法、情景表演法。 学法：主要采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 过程总体分为四部分： （一）课件导入，边看角色边争论，引起幼儿爱好，引出主题。 （二）播放课件欢乐的小公鸡，幼儿仔细倾听故事。 （三）训练幼儿，懂得关心别人是欢乐的事。 （四）幼儿自由选择角色边听故事边表演（巩固对话），在表演中开心结束嬉戏。 活动

38、延长：家园同步，在点滴中共同培育幼儿关爱他人，乐于助人的良好品德。 各位领导、各位老师：不足之处请赐予批判指正，盼望得到更大的进步，感谢！ 幼儿说课稿 篇6 今日说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是依据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、 说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这

39、个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的.学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的

40、目标，贯穿于一个训练活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将训练目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为： （1 ）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果 （2 ）进展幼儿的想象力量和表达力量 （3 ）培育幼儿的动手力量及初步的环保意识 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及.、健康领域等方面的内容，但活动

41、的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从"整体>部分 >没有"的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 1）香蕉若干（多于幼儿人数）； 2）方纸盒一只，湿

42、毛巾若干； 3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、 说教法 幼儿园新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观教学法 这里用法的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的

43、留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话教学法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏教学法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并关心幼儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一

44、想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体>部分>没有"的渐变过程。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 三、 说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多种感官参加法 幼儿园指导纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题 ； 用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼