精选数学教学工作方案合集6篇

1、精选数学教学工作方案合集6篇数学教学工作方案 篇1 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年同学期末考试的成果平均分为38分，总体来看，成果只能算一般。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头出现两极分化了，对优生来说

2、，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。 在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外

3、学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习看法上，绝大部分同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意同

4、学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的其次次扩张，将有理数扩充到实数范围，使同学对数的熟悉进一步深化。 第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论

5、其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有

6、关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握同学动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6、常常听取同学良好的合理化建议

7、。 7、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 数学教学工作方案 篇2 一、教学理念； 在教学中我始终为做“精于教书，勤于育人”的目标而奋斗，我坚信每一个同学都是可以训练好的，每一个同学都是值得我们努力付出去训练的，我也信任通过我的努力，我所教的每一个同学都会有进步，都会取得胜利。 二、同学基本状况分析 全班同学共32人，女生14人，男生18人。一班级的同学才入学，部分同学还不能完全适应学校的学习生活方式，大部分的同学上课时比较用心听讲，能主动的回答老师的问题，但还有部分同学的各种习惯较差，自理力量不是很强。由于年龄比较小，做任何事情都需要在老师的要求、关心下进行，依靠思想比较强

8、。在以后的学习中我应当在同学的学习习惯上多加培育，让同学养成良好的习惯。 三、教学要求 （一）、学问和技能方面 1、同学经受从日常生活中抽象出20以内数的过程，熟悉20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加减法。 2、同学经受直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体。 （二）、数学思索方面 1、同学能运用生活阅历，对20以内数的信息作出说明，并初步学会用20以内的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、同学在对长方形正方形圆柱体和球等简洁几何体的外形的探究过程中，进展空间观念； 3同学在解决问题的过程中，能进行简洁的有条理的思索。 （三）、解决问

9、题方面 1、同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有肯定的问题意识。 2、同学初步了解到同一问题可以有不同的解决方法。 3同学有与同伴合作解决问题的初步体验。 4同学初步学习用自己的表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、同学在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些问题，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 4、同学经受观看、操作、归纳等学习数学的过程

10、，感受数学思索过程的合理性。 5、他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 四、教材编写特点 1选择亲密联系儿童生活生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学。 2供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。 3内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。 4实践活动，特色鲜亮。 5体现学法，利学利导。 6注意数学文化，培育同学学习数学的爱好和数学思想。 五、教学重难点 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以

11、内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。 3、使同学初步熟悉=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数

12、量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 六、教学措施及方法 1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。 2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。 3、教学中注意应多用情景教学、游戏教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。 5、注重学生学习习惯的培养。 6、练习

13、过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。 7、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。 8、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。 9、对学生的双基进行落实。对后进生的辅导应放在双基的训练上。 数学教学工作方案 篇3 本学期我担当高一全班级的数学教学工作，高一全班级同学共有200多人，就读我校的同学学校基础较差，全班级的同学整体水平不高;大多数同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 一、指导思想： 使同学在九年义务训练数学课程的基

14、础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下： 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5、

15、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材分析 1. 从中职数学教学的特点动身，加强教材的基础性、有用性和敏捷性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同进展需求的同学供应相宜的学习平台。依据新大纲的要求，教材的编写更加突出学问的基础性、应用性以及同学猎取学问手段的多样性，其表现为学问低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现

16、时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“有用为主、够用为度”的编写理念。 2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧连接”的编写手法，力求实现同学乐于学，老师便于教的目标。教材编写遵循同学认知进展的规律，降低学问的起点，由已知到未知，由浅入深，由详细到抽象。 三、学情分析 我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在学校阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍旧无望升入高中连续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信念和进取心。为了求职的需要，有部分同学自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分同学是迫于外界某种压力，如父母的剧烈要求等，而不得不进入职业学校学习的

17、;还有一些同学学校都没有念完，是家长为避开其子女在.上出乱子，把孩子送到学校，学习学问则放在次要的位置。这些“学困生”简单沉迷于开设在学校四周的录像厅、电子嬉戏室、网吧等消遣场所，彻夜不归的上网等躲避学习的现象时有发生，以致丢失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于同学入学时，学校阶段的文化基础差，年龄小，对专业学问生疏，因此，接受力量、分析力量、思维力量偏低，再加上中等职业训练的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比学校快，所以，不少同学难以适应中职学校的教学方法和教学进度，渐渐产生了厌学心情，自暴自弃。因此

18、，同学中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素养普遍不高，学习力量差异较大等，给学校的训练管理和组织教学带来了很大的困难。 四、教学措施 1.加强自我学习，特殊是中职数学大纲的学习，吃透大纲，精准把握教学要求，提高教学效率，不做无用功; 2.加强听课备课，集思广益，争论优化教学方案;平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试; 3.仔细贯彻教学六仔细的要求，细心组织教学，爱护同学学习数学的主动性，重视数学学习力量培育; 4.加强连接教学，适量打破模块式教学，使同学得到和谐的进展。 5、采纳理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高同学的各项力量来确定本专业的课程体系和学问结构，明确设置课程在力量培育

19、中必需的学问点，依据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。依据用人单位的需求确定专业培育目标，选择相应的理论学问组织教学，同时协作相关的技能训练，特殊注意培育同学的学问应用力量，让他们能够用理论指导实践，通过实践验证理论。 6、降低理论难度，进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容，奔着够学、够用的原则，不求学的过深，而要强调学会、会用、够用，通过三年的训练使同学能够熟识或把握一门有用技术或技能，以适应求职的需求，使同学在激烈的市场竞争中有立足之地。 数学教学工作方案 篇4 一、指导思想 训练同学把握基础学问与基本技能培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力

20、量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。 二、学情分析 八 班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。，同学思维特别活跃，但后进面较大，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。在 学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养;在学习看法上，绝大部分同学上课能全神贯 注，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习 惯，主动订正(考试、作业后)错误的习

21、惯，部分同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标 1.学问与技能目标 同学通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2.过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图能 力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形

22、结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力量，建立数学 类比思想。 3.情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到 数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进.进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养 成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 数学八班级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式

23、分解五章内容，学习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域 第十一章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十二章 轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三章 实数 本 章

24、通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与 性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让同学经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性 质。 第十四章 一次函数 本 章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一 次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育同学初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与

25、对应的思想 分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 五、本书编写特点 (一)加强与实际的联系 1、从实际动身引入有关内容 在 “全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让同学举出一些例子。在我们的四周，常常可以看到外形，大小相同的图形，这样做既可以使同学易 于理解相关概念，也可以调动他们学习的主动性。又如，从分析平分角的仪器

26、的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两 边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使同学看到理论来自实际的需要。 从自 然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际动身引入轴对称、轴对称变换，使同学 详细感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30°角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30°角所对的直角边 与斜边之间的数量关系。 在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里 程随时间的改变而改变，电影院的票房收入随售出票数的改变

27、而改变，弹簧的长度随悬挂重物的质量的改变而改变等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表 法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温改变等问题引入。这样支配的目的是使同学通过简洁 实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。 一 些简洁问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的'。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运 算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂

28、的除法，由木星的质量与地球质量的比较引 入单项式的除法等等。 总之，本册教科书各章都关注从详细的问题情境中抽象出数学问题，以有利于同学理解相关的数学内容。 2、运用有关内容解决实际问题 在“全等三角形”一章， 用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还支配了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。 在“轴对称”一章，则在学完轴对称的有关学问以后，让同学利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特别三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。 在“一次函数”一章，让同学用适当的函数表示法

29、刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的改变，以及运费、上网费。在这一章，还注意从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观看以及第12页的例2。 在“整式”一章，则让同学用整式运算解决纸盒用料等实际问题。 总之，各章都注意让同学运用所学学问解决实际问题，加深对所学内容的理解。 (二)加强学问间的联系 在 “全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也就是说，三角形全等条件不是挺直给出的，而是让同学画出与已知三角形某些元素对应相等 的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发同学想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。这样让

30、同学自己动手画图试验，就会对相关结论印象深刻。 将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲简单单调枯燥。 在“轴对称”一章，图形的变换与图形的熟悉相结合,本册书先支配轴对称的内容，再支配等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度熟悉等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中支配“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强学问之间的联系。 在 实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，同学在七班级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的熟悉，本章是在有理数的 基础上学习实数的初步学问，由于数的扩充的全都性，本章许多内容是

31、有理数相关内容的延长和推广，因此，要留意加强学问间的相互联系。例如，对于肯定值和相 反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上绽开的。另外，本章前两节“平方根”、 “立方根”在内容上基本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出 开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系讨论立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强学问间的相互联系，通过类比旧学问学习新知 识，使同学的学习形成正迁移。 在“一次函数”一章，特地支配“用函数观点看方程 (组)与

32、不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程(组)之间的关系。这样就可以让同学发觉一次 函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把相互联系的方程(组)、不等式、函数统一起来。 在“整式”一章，将整式的乘法与因式分解支配在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让同学用面积说明乘法公式，可以使同学从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，同学很简单避开的错误。 (三)培育推理力量 在“全等三角形”一章，正式出现证明及证明的格式。七班级两册教科书中支配了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作预备的。要求同学有理有据地推理证明

33、，精练精准地表达推理过程，是比较困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。 1、 留意减缓坡度，按部就班。开头阶段，证明的方向明确，过程简洁，书写简单规范化。这一阶段要求同学体会例题的证明思路及格式，然后再逐步增加题目的复杂程 度，小步前进，每一步都为下一步作预备，下一步又留意复习前一步训练的内容。特殊是在第十一章里，通过细心选择全等三角形的证明问题，减缓同学学习几何证 明的坡度。 2、在不同的阶段，支配不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提 出明确要求，便于老师把握。例如，在“全等三角形”一章，让同学会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟识证明的步

34、 骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培育同学会分析思路，会依据需要选择有关的结论去证明。 3、注意分析思路，让同学学会思索问题，注意书写格式，让同学学会清晰地表达思索的过程。 4、在与“数与代数”有关的章节支配证明的内容。例如，在“整式”一章，让同学发觉一些规律并加以证明，或挺直让同学证明一些结论。 六、教学措施 1.作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐

35、的课堂教学气氛，调动同学学习的主动性和求知欲望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3.写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 4.加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力量实行针对性的补救措施。 5.成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 6.组织单元测试。依据教学

36、进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 7.搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关心同学解决存在的学问性错误。 数学教学工作方案 篇5 一、复习内容及要点： 1、因数和倍数： 复习时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，把一些易混淆的概念区分开。这些内容是以后学习分数和分数四则计算的基础，务必要求同学把握好。 2、分数和意义和性质 复习分数和意义和性质，要使同学清晰地知道什么叫做分数，分数与除法

37、的关系如何。让同学知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示;分数还可以表示两个量的关系，在复习的过程中，还要让同学弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位、约分和通分等重要基础学问，为同学今后学习分数的计算和应用题打下扎实的基础。 3、分数的加法和减法 留意使同学弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区分。另外，还要留意使同学把握在进行分数、小数加减混合运算时，怎样算比较简便，真正提高同学正确、快速、合理、敏捷的计算力量。计算是复习中的重点内容，提高同学计算的正确率是特别重要的，所以训练同学良好的计算习惯是势在必行的。 4、长方体和正方体： 在

38、复习长方体和正方体的表面积、体积及容积时，除了要把握好它们的外在特征之外，还要依据已有的空间观念，分清表面积和体积、容积的概念，然后再做习题。在复习中，要适当沟通学问间的联系，留意综合运用学问解决一些简洁的实际问题,在解决问题中,培育同学良好的计算习惯很重要。 5、统计 在复习中一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心同学理解所学的新内容。二是留意供应丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值。进一步扩高校生处理信息的范围，更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 6、图形的变换 通过复习让同学进一步熟悉图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转固定度数后的图形,进展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强同学旋转方面的讲解与动手探究，争取让同学都把握有关旋转的内容。 二、详细支配 6.26.4复习因数和倍数 6.56.9复习长方体和正方体 6.106.12复习分数的意义和性质 6.136.17复习图形的变换、统计、数学广角 6.186.25做综合性练习，可以依据本册内容及同学学问把握状况敏捷的多为同学预备一些综合