精选高三语文教学工作总结集合8篇

1、精选高三语文教学工作总结集合8篇高三语文教学工作总结 篇1 时间飞逝，转瞬间，我在训练这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在训练一线。回顾近五年的训练工作，历历在目，现总结如下： 一、思想方面： 从教以来，我忠诚党的领导，喜爱党的训练事业，发扬奉献精神，严格执行党的训练方针，尽职尽责，教书育人。到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，以身作则，为人师表。 二、工作方面： 参与工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念。课前，深化钻研教材，依据教材内容及同学的实际状况，编写有用教案，备好每一堂课;课堂上，努力转变教学方式，提高教学质量，让同学自主、合作学习，调动同学主动性，充

2、分考虑每一个层次同学的需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。课后，细心设计练习，力求有针对性，有层次性，准时、仔细批改作业，做到全批全改，并依据反馈状况进行讲评，让同学学的扎实。 三、成果方面： 近五年来，带了两届同学，20xx年所带126班中考语文成果优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成果突出，在今年的高考中也以优异的成果达一本分数线。20xx年以来所带136班在生源极差的状况下，不畏困难，努力抓起，成果也有很大进步。 一分耕耘，一分收获。然而，成果代表过去，将来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芳香！ 高三语文教学年终工作总结二 从接高三教学的第一天起，自己就

3、明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深化讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教

4、学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1。 用好教材，注意双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2。激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因

5、此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在用法中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有用法学问的力量;不仅是课堂上的，还有生活中的 3。突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在

6、此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4。精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型

7、性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5。做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。

8、同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到同学的“学”，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的'“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在同学的角度换位思索，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短;多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师

9、供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少等，我将主动发觉并改正缺点。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和关心以及同学赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教学工作总结 篇2 XX-XX学年度第一学期已经接近尾声，现在把这一学期的状况简洁总结

10、如下。 胜利阅历： 一、 集体才智，共同提高。 1、 资源共享。不管是课件、篇子还是素材、习作等全部资料，全组全部成员资源共享，统一放在校内网上。集体的才智远胜于单个人的力气，发挥集体才智优势明显，老师集体受益。 2、 同心同德。“每天练”“定时训练”，“语文早读报”多种形式，老师各自展现自己最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会形成燎原之势。 3、 分工合作。语文组下设五个小组，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺当过关。 4、 听、评、备、讲，四位一体。老老师做好传帮带，新老师做好专心学，新老老师同心协力，共同讨论学情，讨论考纲，讨论教学，讨论考试，讨论讲课，讨论效率，效果很好。

11、 5、 人际和谐。“快欢乐乐生活，高兴奋兴工作”是高三语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。 二、 夯实基础，滚动提高。 1、 在一轮复习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的基本篇目。如六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。每一篇课现代文有词语默写，课本的附录像“简单读错的字” “简单写错的字”“简单用错的成语”，现代汉语词语表要求同学逐一过关，审音表重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材关心同学积累丰厚的语文的学问，培育同学的语感，进展同学的学问迁移力量。 2、强化

12、各个学问点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础学问考点的复习。讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，讨论各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程教给同学。 3、阅读训练，强化同学的阅读文本力量，理解、分析、概括、综合力量逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以力量为根本，以不变的力量应对多变的试题。 4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考.、同学的.范例，印出来让同学学，落实到位。把作文训练贯

13、穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。 5、利用好早自习。协作专题复习，加强朗诵，培育同学语感，强化课本学问的复习。 三、领导支持，老师敬业。 校长为每位老师配备了电脑，教室有多媒体，今年冬天还安装上空调，很好地解决了老师教同学活的困难。各种教学资料，只要老师们提到的，校长总是全力以赴的为老师们解决。学校领导的支持，给老师们以极大的鼓舞，更激发了老师们的教学热忱。 组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心同德，共谋XX年高考大计。 存在问题 1、时间紧，任务重。同学高一高二基础很不坚固，高三任务相当紧急。同学思想上有轻视语文的思想，这种思想挺直危害的是XX年的高考。 2、

14、 同学学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。依据同学状况，指导同学如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。 3、 “提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所实行的唯一一个行之有效的方法。 下学期准备 1、 强化二卷，强化重点专题，训练同学综合解题力量。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高同学应试力量，从容应对XX-年高考。 2、 留意信息搜集和最新试题整理，猜测高考命题趋势，把握高考脉搏，为同学供应高质量的练习，提高复习效率。 3、 重点训练阅读和写作，这是语文得高分的保证。 高三语文教学工作总结 篇3 一、基本状

15、况： 本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题： 1、 基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、 深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成果的详细措施： 针对上述同学的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，实现学校制定的高考目标。 1、情感上，用细致的工作架

16、起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的训练、主动自信情的感染和干劲的鼓舞，使同学始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。 （2） 选取高三学子胜利的典型事例，给同学讲、读，在鲜活的事例中为同学树立榜样，提升同学的思想境界，激励同学奋进。 （3） 指导同学指定每月详细提高目标，要求同学结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进同学不盲目、高效率。 （4） 用作业批语与同学沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来关心他

17、们，使他们明确不足，努力进步。 （5） 课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关心他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 （6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定同学。 2、 备课上 （1） 深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化讨论高考，保证备课质量。 （2） 充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。 （3） 仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 （4） 仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 4、 授课上 （1） 一切从同学实际需要动身，连续改进教法，实行最适合自

18、己同学的方式授课。 （2）保证每一堂课都让同学听、说、读、写、练。根据高考复习方案逐步让同学听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 （3） 面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4） 狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 （5） 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6） 严格课堂纪律，保证每一个同学能仔细学习、练习。 3、 阅读写作上 （1） 上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。 （2） 印发每次同学佳作，阅读并争论，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导同学观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专

19、题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 4、老师业务提高上 ，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。 11、教研教改上 ，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的同学取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 三、 教学体会。 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、 做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从

20、实际动身，用真诚感动同学，用.激励同学，用方法指导同学，用学问改善同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。 5、 老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、 放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学、塑造同学。 7、 教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、 老师要擅长和同学沟通。 9、 老师要不断积累教学资料和教学阅历。 高三语文教学工作总结 篇4 从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深化讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

21、 新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1、用好教材，注意双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能

22、把握基础学问和基本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在用法中把握学

23、问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有用法学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘

24、性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。 高三语文教学工作总

25、结 篇5 时间飞逝，转瞬间，我在训练这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在训练一线。回顾近五年的训练工作，历历在目，现总结 一、思想方面： 从教以来，我忠诚党的领导，喜爱党的训练事业，发扬奉献精神，严格执行党的训练方针，尽职尽责，教书育人。到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，以身作则，为人师表。 二、工作方面： 参与工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念。课前，深化钻研教材，依据教材内容及同学的实际状况，编写有用教案，备好每一堂课；课堂上，努力转变教学方式，提高教学质量，让同学自主、合作学习，调动同学主动性，充分考虑每一个层次同学的需求和学习力量，让各个层次的同学都

26、得到提高。课后，细心设计练习，力求有针对性，有层次性，准时、仔细批改作业，做到全批全改，并依据反馈状况进行讲评，让同学学的扎实。 三、成果方面： 近五年来，带了两届同学，XX年所带126班中考语文成果优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成果突出，在今年的高考中也以优异的成果达一本分数线。XX年以来所带136班在生源极差的状况下，不畏困难，努力抓起，成果也有很大进步。 一分耕耘，一分收获。然而，成果代表过去，将来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芳香！ 高三语文教学工作总结 篇6 从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的

27、走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深化讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1、用好

28、教材，注意双基。 同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发爱好，提高课堂质量。 只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，

29、让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在用法中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有用法学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样

30、才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，

31、也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯力量，限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题

32、。这样多管齐下，限度的保证教学工作的顺当进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到同学的“学”，同时同学的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在同学的角度换位思索，多从自身反思，多与同学沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的进展制造了条件。这些都是

33、我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少等，我将主动发觉并改正缺点。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和关心以及同学赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教学工作总结 篇7 完阴似箭，日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。 在学校、班级组、教研组和备课组领导的正确引领

34、和悉心关怀下，经过我与同学共同努力，提高了同学学习语文的爱好，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下: （1）精准定位同学的基础水准，提出切合同学实际的复习方法。 对同学，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时同学的优秀习作来带动写作力量欠缺的同学，以促进同学语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发同学的学习爱好，促进学习效率的提高。 为了关心同学们学习中华传统文化，精准记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放中华好诗词、中国汉字听写大会、中华谜语大会等节目。 （2）用细心和耐烦促成同学学习

35、的持续性。 对于后进生而言，最可怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃连续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数同学都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成同学做到不间断地学习。 （3） 赐予“临界生”更多的关怀和支持。 临界生应当是学得最辛苦的同学，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 （4） 重视试卷的讲评。 每次讲

36、评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的同学，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的同学等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的同学，我又赐予准时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。 （5） 严格要求同学做到规范地答题。 高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对同学规范答题的要求。同时，印发了20xx年高考语文答题范本讲义。 经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。 我本学期在语文学问杂志20xx年第2期和第4期分别发表了长风

37、破浪会有时，直挂云帆济沧海-20xx年安徽省高考语文试题分析暨20xx届高三语文复习建议和建筑美、简洁美、个性美-近五年安徽高考语文试题命题技术特点两篇教学讨论论文，在教学考试20xx年第4期发表了从安徽高考语文试题看安徽命题特点教学讨论论文，在语文报20xx年3月15日发表了训练叙事泣露千般草 吟风一样松。 我所带两个班级同学在黄山市其次次质量检测等大型月考中，成果都名列同类班级前茅。其中程安、宋寒梅、方贤荟、曹志远、洪苏丹、王芳菲、谢金成等10多位同学本学期的优秀考场习作在语文报、语文周报、语文学习报、作文指导报和疯狂作文中学语文等报刊发表。 还有王雨、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳

38、、洪韵琴、胡莹莹、程冬丽、程银丹等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登。 钱俊峰、钱城、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴等相当一部分同学已养成了规范答题的习惯，基本把握了各类题型的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信念，有利于同学在高考时能自信、从容、稳定地发挥。 感谢学校、班级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的细心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特殊感谢全体同学能365天如一日地对我工做的亲密协作，让我辛苦而欢乐地走过了20xx-2021学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”

39、，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。 高三语文教学工作总结 篇8 毕业典礼已经结束，望着同学渐远的背影，我的心最终安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓舞吧。 所教高三(四)班和(六)班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的同学，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对同学状况不了解，再加上自己刚做过手术，还处于复原期，所面临的困难和压力比较大，但领导把工作交给我，是对我的信任，为了同学我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。 一、想方设法、耐烦感化，转变顽固陈旧观念 同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。我努力为同学营造良好的心理环境。当然要将同学的看法端正过来不能完是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法： 1、 重点抓住各班典型同学，激起他们学习语文的热忱，从而在同学中起到良好的带头作用。 2、 文学鉴赏课尽量用生动美丽的语言将同学带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力。 3、 擅长