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文档简介

1、翻盖乐活动寻宝大班教案 设计思路： 儿童多元智能训练理论是由美国哈佛高校闻名训练学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、规律智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观看智能。理论指出07岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地进展挺直关系到幼儿的一生。 通过翻盖乐活动并结合二期课改的整合要求和多元只能训练，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设查找宝藏的一系列嬉戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的爱好,提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节(即：找相同的、找不同的、配对等形式)培育幼儿的观看

2、力、识别力、推断力量，提高幼儿观看智能和肢体运动智能。整节活动中通过队“翻盖乐”学具的操作,使幼儿的内省智能、规律智能、数学智能、人际智能都有肯定的进展。 活动目标： 1、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的爱好，并从中体验到胜利的欢乐。 2、在嬉戏中进展幼儿的多元智能。 活动预备： “翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图5张、拼版4份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置(小桥、山洞、宝箱)。 活动设计： 一、创设情景 引出藏宝的故事 二、找出去寻宝的小动物 1、结合“翻盖乐”让幼儿在翻牌中找出小动物。 2、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。 三、查找金钥匙 1、习鉴别方向 (1)出示小木屋查找方向标 (2)幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。 (3)幼儿练习配对。 2、集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。 3、出示藏宝图查找金钥匙 (1)老师引导幼儿拼图 (2)幼儿分组合作完成拼图(留意：数图对应 (3)找到金钥匙。 四、寻宝去 引导幼儿过小

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