老师培训工作方案_1

1、老师培训工作方案老师培训工作方案1 一、指导思想 以国家的训练方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续进展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化训练要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型老师队伍。 二、工作目标 1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。 3、建设老师、家长、同学一体化的“新课标学堂”，深化

2、进行课改试验的讨论。 三、工作要点 1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师连续训练的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新训练的典型。 3、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，把握现代训练技术应用学问。指导老师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。 4

3、、连续实施老师“自主培训”方案，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。 5、全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。 四、工作措施 1、加强校本培训的管理。 把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平。 2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。

4、各校要主动开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展现评课技能，切实让全体老师从中受益。 4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的需要参与个性化培训。 5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心学校将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 6、围绕新课程改革，主动开展“

5、六个一”业务大练兵活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;开展老师读书活动，制定老师读书方案及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、训练(学)论坛等活动。 7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。 8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。 五、详细工作支配 10月份 1、组织第三轮连续训练第三专题连续训练培训报名，为暑假集中培训做好预备。

6、 2、做好第三轮连续训练其次专题培训颁证预备工作，为每一位合格的老师颁发证书，并对其次专题培训进行全面的研讨和总结。 3、做好第三轮连续训练第三专题教材、记录册的发放工作。 4、组织动员老师及.人员报名参与一般话培训与测试。 4、支配好暑假老师培训工作。 11-12月份 进一步落实第三轮连续训练第三专题的培训工作，检查各校校本培训状况。 检查校本培训记录册的用法状况。 一、状况分析： 在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿训练。 (一)优势分析： 年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。

7、新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。 (二)弱势分析： 1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。 2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。 二、指导思想： 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养训练进程

8、，尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 三、培训目标： 1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。 老师培训工作方案2 一、指导思想： 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势。但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努

9、力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养训练进程，尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 二、现状分析： 幼儿园青年老师培训班已举办过两期。前两期的胜利实施为本学期第三期年轻老师培训班的开办奠定了良好的基础。第一期培训的主要目的是以培育初级老师教学基本功，提高训练技能的为主要目的，对年轻老师在书法和绘画等两方面进行培训。经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了深厚

10、的爱好，而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。其次期的培训主要是借助幼儿园教研组的力气，经过参加教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动，关心年轻老师们树立了新的训练观念，把握更好的训练方法，从而更好地做好自己的本职工作。本学期幼儿园又增4名新老师，其中一名老师曾有过训练经受，其余3名均没有从教经受。对于这种对象的老师只有依靠集体培训的机会和他们自身在实践中不断地摸索，从而渐渐积累一些阅历。使之尽快与其他同事同步。 三、培育对象： 主要指教龄4年以下的青年老师和刚步入老师岗位的新老师。幼儿园乐于为他们的成长制造良好的条件，促使他们获得进展。对于新老师的培育要切合实际，不行要求过高或过急

11、，应从熟识一日活动各个环节做起，逐步把握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。熟识所教学科的教材，尽快适应训练教学工作。通过以下途径实施：比如开展师徒结对子活动，由阅历丰富的老老师手把手地传授。她们还可以自定一年奋斗目标，要求目标详细，方向明确。在思想上树立科学的训练理念，不断树立新观念，多写读书笔记和教养笔记等等有效途径，促使她们力量的提高。对于已有3至4年教龄的年轻老师，要求她们结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使她们快速成长起来。 四、培育目标和任务： 结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论、新学问

12、的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。通过一个学期的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。尤其是要关心新老师尽早适应老师角色，迈好老师成长的第一步。关心她们树立正确的人生观、价值观和职业观。关心她们把握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。 五、详细工作措施： (一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年老师学习纲要、老师职业道德规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、

13、价值观，培育教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养。因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，通过激发她们情愿研讨参加研讨主动研讨等步骤，推动青年老师的业务水平。 (三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量 我园提倡，青年老师主动参加训练科

14、研，引导老师结合自身的训练教学工作实际开展训练科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 老师培训工作方案3 一、指导思想： 加强老师培训工作，是提高老师教学水平、综合素养，提高训练教学质量的有效途径。仔细落实市训练局的“五训机制”,即以评代训,以考代训,以课代训,以研代训和以会代训。我们将进一步加大老师培训力度，实行切实可行的措施，扎扎实实开展活动，开创老师培训工作新局面。 二、工作要点和主要措施： 1、加强领导，健全机构。 顽强有力的领导是搞好老师培训工作的关键，我乡成立了一把手为组长的老师培训工作领

15、导小组，副组长由分管教学副校长担当，详细负责全乡老师培训工作。 2、建章立制，强化管理 为了使老师培训工作更加规范，建立老师培训工作制度等，确保各种培训活动顺当开展，达到培训效果。 3、加强学习，进一步更新观念 首先组织老师参与省、市、县的课改培训，挺直倾听课改领导、专家的辅导，外出学习之后，要填好培训记录卡，写好学习体会，在老师会上进行汇报；邀请县内有关领导、专家来我乡讲学，引领老师进一步提高熟悉，提升训练教学水平。 其次，要高度重视校本培训工作。利用周六或每天下午老师研修时间对老师进行培训，学习新的课程标准、先进的教学理论以及信息技术力量。校长室领导将一人一个专题开讲座，讲座前辅导人员要仔

16、细备课，培训时，老师应仔细作好记录，结束时做好考核工作。 第三、给任务定指标，强化自学。各校每周要支配两小时进行业务学习，督促老师自学，一学期学习心得体会应不少于5000字。 4、搞好活动，整体提高 （1）充分发挥中心学校的龙头示范作用。利用中心学校师资、设备、管理水公平优势，主动开蔬菜 教学讨论，组织公开教学，开展说课、会课、评课活动，推动全本老师素养提高。 （2）各校要充分发挥教育处、教研组、班级组的作用，仔细组织校内教研活动，开展人人献课，促课堂教学艺术的提高。 （3）主动参与读书活动，定期开展沟通活动，每人每学期要读透一本训练专著，写读书心得体会不少于5000字。 （4）开展优课、优秀

17、教案、优秀课件制作等评比活动，以评代训，促进老师教学业务水平的提高。 三、主要工作支配： 二月份： 1、召开会议，布置老师培训工作。 2、参与县五数新教材培训。 3、新老师说课培训。 4、组织老师观看名人教学录像。 三月份： 1、全乡班主任工作培训。 2、校长室成员一人一专题讲座。 3、县集体备课业务培训。 4、优质资源进课堂会课活动。 四月份： 1、课件制作力量培训。 2、邀请县有关领导、专家来我乡讲学。 3、读书汇报沟通活动。 4、老师信息技术应用力量培训； 五月份： 1、作文优课评比。 2、新课标应用状况研讨。 3、电教优课评比。 六月份 1、优秀教学案评比； 2、支教学校领导专家讲座

18、3、关注全体同学的学习，复习策略研讨活动； 4、读书汇报沟通活动 老师培训工作方案4 为了进一步实施老师成长工程，促进老师的进展，提高老师的力量，增加事业心和责任感，充分调动老师工作的主动性，特制定学校老师培训工作方案。 一、培训领导小组 组长：王永贵 副组长：赖立新 详细负责人：王太福 成员：学校中层干部、班级主任、教研组长、学科带头人、星级老师 二、精准定位，明确目标。 强化学习，精准定位。 为使老师培训目标有的放矢，领导班子经过仔细讨论，多次论证，将师德、师能建设放在老师培训工作的突出位置。首先组织教职工集中学习有关文件、学问及法律法规。学习集中在三个层面进行：第一个层面是班子成员带头学

19、。重点学习三台县老师成长工程实施看法以及省、市有关文件，统一思想，明确责任；其次个层面是组织教研组长、备课组长学习，进一步贯彻领导班子的决议，关心树立危机意识、责任意识；第三个层面是组织教职员工进行学习。通过这三个层面的学习，使上下统一熟悉，明确目标。 提高熟悉，明确目标。 随着.的飞速进展与竞争的加剧，对人才素养提出了更高的要求。要使人成为有个性的身心和谐进展的现代人，必需具有主体意识、创新精神和实践力量。这就迫切需要老师更新观念，具有宏大的训练视野，理性的训练思维和与时俱进的时代精神，实现从标准型向讨论型转变，从本体型向指导型转变，从再现型向讨论型转变，从单一型向全能型转变；从学问的传递者

20、向同学学习的组织者、合、引导者、参加者、促进者、讨论者、指导者转变。 为使广阔老师主动应对时代性的变革与挑战，提高老师的训练理念与专业化素养， 学校确定了老师的培训目标为“一品三能”。“一品”就是专业品行。要求老师必需具备现代意义上的人的素养与理念，以自身人格的提升为基点，以完善精神、才智、思想、情感等的整体性建构为目标，形成自己独特个性化的品行魅力，让训练布满诗意，使同学生存境遇有一个“本真自我”的精神家园。“三能”即要求老师具备肯定的交往力量、交往技巧，在良性jiao往中实现师生人格的相遇，以人格提升人格，以心灵赢得心灵；要求老师树立“以人为本”的管理理念，在对同学的管理中，构建一种对同学

21、的敬重与理解的大境界；要求老师对训练领域的诸多问题进行主动探究，培育制造性地解决问题的力量。 加强领导，切实加强自身建设。 建立工作责任制、通报制度，完善了领导议事制度，使工作常常化和制度化。为提高老师的整体适应与创新力量，实行一系列切实可行、敏捷高效的措施。一是增加集中学习讨论的时间和次数，运用激励和约束机制强化学习，鼓舞自学，每人每期读几本新书，并定期召开研讨沟通会。二是建立有关师培、教改、科研等试验班级，深化实践，调查讨论，提高指导力量。三是送出去进修，鼓舞中青年老师可以定期或不定期到外听课。四是适应新课程改革，强化全体老师的新课程培训。 三、强化培训，倾力锤炼现代老师队伍 我们的培训对

22、象主要是班主任和广阔老师。在培训时我们强调针对性、实效性和可操作性，充分发挥培训的训练优势与合力功能，真正做到“六化”，研训结合，增加培训的实际效果。 开展培训，突出“六化”。所谓“六化”，第一是培训对象主体化。详细到学校领导、班主任、心理老师及家长。其次是培训内容层次化。依据培训对象在心理健康训练过程中发挥的不同作用，确定不同的培训内容。参与培训的都全都反映收获颇丰，心里有了想法，行动有了做法，效果有了提高。第三是培训方法多元化。有现场指导，理论讲座，材料分析，针对老师对手中有价值的材料不会整理、不会综合、更不能总结出规律的状况，赐予准时的指导；课题立项，通过关心学校、老师确立方向、选择课题

23、，对他们进行有针对性的培训。第四是培训活动常常化。我们的培训不是一时的，而是常常性的。适时地调整我们的培训内容与方式。第五是培训考核细致化。在每次培训后，我们都对培训的结果进行一次考核，制定出细致的考核标准，包括对理论的把握与应用、问题的发觉与解决、课题的立项与结题等。第六是培训效果明显化。老师的观念发生改变，例如由过去的阅历性育人已开头向科学性育人转变；过去只注意书本学问的把握开头向注意孩子综合力量的提高转变等；老师的训练方式也发生改变，如过去以长辈身份的简洁指令式训练开头向公平沟通的伴侣式的训练方式转变等。 加强教科研，使培训向纵深进展。 结合本地训练进展的实际，紧紧围绕我校训练工作进展规

24、划，调整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流，提高广阔老师的科研力量，推动训练教学的改革和全面进展。同时课题讨论紧密关注现实问题。 四、打造特色品牌，彰显.效益 狠抓精品培训，走出一条能适应现代训练的老师工作之路，打造出自己的特色品牌，收到明显的.效益。 建立老师定期考核制度。要求每位老师每年参与一次业务力量水平测试.利用远程训练优质资源，充分挖掘、开发本地资源，建构老师进展的大平台。提升专业化进展水平，缩小城乡训练资源的差距，实现老师的自主、能动进展。信息技术培训和考核的培训工作都要在促进教学信息技术应用上下功夫，并充分发挥信息技术在实施新课程中的引领作用，进一步推动新课程在大范

25、围宽平台上加快改革的步伐。这样的培训使老师的素养得到整体提高，适应训练改革的需要。 老师培训工作方案5 为了进一步加强我校老师连续训练，使我校老师连续训练走上制度化、规范化的轨道，让全体老师的训练观念、教学水平、训练科研力量都得到进一步提高，特制订我校老师培训方案。 一、指导思想： 提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的力量和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出连续训练内容的针对性、实效性和先进性，构建合

26、理的培训体系，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体老师。 三、培训目的： 树立正确的训练观念，确立良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职级及晋上升一职级业务要求的训练教学水平和科研力量，基本适应实施素养训练的要求。 四、培训内容： （一）师德训练方面： 常常性地组织老师仔细学习老师法训练法未成年人爱护法老师职业道德规范以及上级训练主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和.公德训练，引导老师树立良好的.形象，努力成为遵纪遵守法律和遵守.公德的典范，真正做到“一

27、言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。 利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人训练身边人，关心老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 （二）理念培训 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关训练理论书籍，指定老师阅读，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和训练教学业务学问，准时了解训练大政方针和教改信息。按市训练局读书工程方案，组织和指导老师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上训练站点网页，组织老师学习和争论关于课改的最新时文，准时更新自己的

28、训练理念。 （三）业务培训 1、教材教法培训。进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深化学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，关心老师解读教材，优化教学方法。组织学习学校教学常规，规范老师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增加老师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的力量。 2、教研力量培训。关心老师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近

29、教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题讨论方案，如何有效地开展讨论，以达到预期的讨论效果，如何进行讨论信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。 3、教学基本功培训。依据我校老师的状况，在抓好抓紧青年老师基本功建设的同时，在老师中相机开展写字、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的用法力量。特殊重视青年老师课堂教学水平达标的检测和评价工作的绽开。同时，以教学“六仔细”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支一流的老师队伍。 （l）新老师的入门培训。 主要指刚调入的青年老师。

30、一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任性训练，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。 （2）青年老师的培训 主要指3年以上的青年老师，他们是一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手用法；生活上热忱关怀，为他们的成长

31、制造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。将通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。 我们要加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量。搞好教科研和注意训练、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年老师主动参加训练科研，鼓舞老师出科研成果。围绕我校的课题，引导老师结合自身的训练教学工作实际开展训练科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。 我们还要在提高青年老师实施素养训练的力量和水平上做文章。要将提高青年老师实施素养训

32、练的力量和水平作为培训的立足点，结合连续训练培训的内容，强化青年老师对素养训练理论，现代教学改革听熟悉；鼓舞青年老师训练把握现代训练信息技术，并运用到实际的训练教学中去。学校将制造条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年老师主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养训练的力量不断攀升。 我们特殊要注意加强青年老师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行训练、教学工作的基本单位，班主任是对同学进行思想训练的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，训练者和指导者，当好学校实施训练，教学工作方案的得力助手，不还需要对他们进行

33、进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做详细工作实践中的指导老师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从关心青年老师熟识班务工作的一般任务开头，指导青年老师如何依据同学的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何依据不同儿童的个性特点进行有效训练，如何处理突发大事，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。 （3）骨干老师的风格培训 主要指5年以上的青年老师。一是以科研为先导，没有科研的训练是脆弱的，我们要求骨干老师依据自己的教学实际查找讨论专题，二是以力量为关键。我们主要抓了把握教材的力量、

34、驾驭大纲的力量、训练教学力量、讨论和制造力量。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受训练新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让同学学会学习，调动起同学学习的主动性，对所学学科产生较深厚的爱好。一批老师脱颖而出。 五、培训方法： （一）集中辅导 依据老师训练教学中普遍存在的问题进行有方案的系统辅导，或依据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先关心解决知其然的问题，再关心提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特殊注意结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校老师集中辅导，但更多的是分学科的或按不

35、同的分工进行学习辅导，学校老师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科老师进行“入门”辅导。 （二）专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对老师进行方向引领，引导老师拓宽学问视野，厚实学问背景，为老师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。同时，结合我校教科研讨论课题邀请专家担当顾问，常常性地进行现场指导培训。尤其是新训练试验课题，更要作为老师培训的一个长期平台。 （三）专题沙龙 学校从全体老师中征集讨论课题，每次确定一个专题，先布置老师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做仔细思索，写出有肯

36、定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组沟通或书面沟通的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参加老师必需充分发表自己的看法，中心主持人在各抒己见的基础上最终进行总结陈述，形成主导看法。 （四）研讨沟通 学校连续发挥各集体备课组、教研组、班级组等各种研讨沟通的平台的基础作用，把研讨沟通随时随地贯穿于日常训练教学的各个环节，真正使研讨沟通成为校内内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、班级组长常常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用老师“学科教学手册”和“老师培训手册”的敏捷、自主的特点，引导老师把迸发的思维火花准时进行总结，使之成为珍贵的教研资源。学校每学年

37、对该两个手册进行质量评比。 其次，我们要利用集体备课构筑研讨沟通的机制，引导老师仔细做好集体备课前的个体预备吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参与集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨沟通的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进行研讨沟通；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨沟通；利用各种不同的会议相机支配有关内容的培训，以会议为载体进行研讨沟通。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体老师受益。 （五）竞赛展现 通过组织各种考试竞赛活动强化老师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计竞赛，着力提高老师独立

38、钻研教材设计教法的力量；精选训练教学过程的典型案例，让老师进行理性分析，提高老师理论与实际结合运用的力量；组织多媒体课件设计竞赛、读书学问竞赛、诵读力量竞赛、书法绘画表演赛等多种方式让老师在培训中享受胜利。 老师培训工作方案6 一、指导思想： 以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标。 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的力量和水平为主线，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现陵西学校跨越式进展。 三、主要工作及措施： 1、以课堂

39、教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻讨论专题资料。 2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书方案及读书状况检查。 3、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平。 4、以课堂教学为主阵地

40、，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。 5、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要主动开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展现评课技能，切实让全体老师从中受益。 老师培训工作方案7 为进一步加强合肥市学校数学骨干老师队伍建设，探究老师培训新机制，将全市学校数学老师优质资源转化为培训资源优势，切实提高老师培训的针对性和实效性，依据合肥市中学校

41、幼儿园老师培训工作实施看法(xx20xx年)和关于分期分批建立合肥市中学校学科老师培训基地的通知文件精神，制定xx年度工作方案。 以合肥市训练局“中学校学科培训基地”建设看法为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业进展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业力量提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。 一、工作目标 通过本年度培训，促使合肥市学校数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、训练科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标

42、 1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把训练责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。 2、更新学员的训练教学观念，提高专业理论修养，关注同学的学，具备将新课程理念全面落实到训练教学之中的力量，开发和讨论推动同学有效学习的方法和策略。 3、提高科研素养，树立训练科研意识，仔细学习和把握训练讨论的基本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由“阅历操作型”向“训练专家型”转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。 5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指

43、导教学实践和进行学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。 二、培训项目 本年度培训项目，从学校数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。 （一）市级骨干老师、学科带头人培训 市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，关心

44、提升骨干老师高度的训练责任感；了解和把握当前基础训练改革进展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见解；提高训练科研力量、培训和指导青年老师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型老师。 （二）培训基地专家团队的培训 1、聘请国内训练方面的知名专家、学者进行教学展现和专题报告。 2、由市训练局组织专家团队到外训基地进行异地培训、训练考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，活动。 （三）基地名师讲学团“送培送教”活动 以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的训练思想、训练理念辐射到训练薄弱地区、农村学校，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情

45、景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师训练教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中学校老师队伍的整体素养。 三、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。 标准（xx年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使同学“获得适应.生活和进一步进展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”。四基”可以看做是对同学进行良好数学训练的集中体现，关系到同学的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。 本次培训将站在关注同学持续进展的角度端详数学训练，围绕“同

46、学四基力量培育的实践讨论”专题进行有益的探讨。 在课程内容、时间、途径等方面供应个性化、多样化的选择机会,增加培训的实效性和吸引力。 1.课程内容: 以义务训练段学科课程标准（xx年版）学校老师专业标准（试行）为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注同学的学，以“同学四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。 2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为基础的合作学习”、“以阅

47、历提升为基础的反思学习”、“以发觉规律为追求的讨论学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程训练平台设置“合肥市学校数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。 老师培训工作方案8 20xx学年是一个新的开头,我们龙川学校学校部迎来了其次个十年.在反思总结第一个十年的工作阅历基础上,暑假我们管理层老师在爱的训练体系下进一步争论明确了的促进老师进展的"三

48、好老师细则"和促进同学进展的"三好同学细则".为了更好的落实这20xx学年的校本培训工作,提高我校老师的综合素养,加强我校老师连续训练管理,结合我校老师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训方案. 一、指导思想: 仔细实行训练部中学校老师连续训练规定、基础训练课程改革纲要(试行)的精神,根据市训练局的统一要求,主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身训练和可持续进展的良好格局. 二、总体目标: 为了更好促进老师进展学校在新学年

49、依据实际确立两个重点目标"目标管理"、"考试讨论".每个部门,每个团队,每个老师都要有一个详细目标,这个目标必需是在自己上学年的短板的基础上制定.如何在当前训练背景下更大程度上去发挥素养训练,我们需要从课标入手,教材入手,真正明确同学的"把握点".学期初每位老师在自己实际状况的基础上制定自己的组织目标、团队目标及个体目标;另外新学期每位老师都人手一份20xx版新课标,老师要仔细研读,以20xx版课标为导向,领悟训练思想,更新训练观念,解决自己在教学中遇到问题或困惑,提升自己驾驭课堂力量,促进自己向专业化方向进展.同时我们还要连续做好传

50、统文化学习,反思训练内涵,观看学习乡村最美老师,树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深进展,凸显个体价值,提倡团体合作,形成终身学习的力量. 1.紧紧围绕"三好老师细则",通过培训,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型老师队伍,培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型老师.为培育"三好同学"奠定基础. 2.逐步建立主动参加、开放高效、满意老师自主性选择学习需要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化. 三、培训内容 1.师德培训(以爱的训练为主线,对老师进行传统文化训练

51、、心理健康训练、职业道德训练提高老师道德修养和文化内涵;以乡村最美老师的事迹为教材,进行学习和反思,提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质.) 2.三好老师细则培训(每位老师人手一份三好老师细则,对自己各块各项工作有一个详细标准,明确要求,有法可依) 3.传统文化培训(每周二晚生活老师学习会、每周三晚全体老师学习会、周五晚部分老师读书会,我们将会按时参与传统文化学习) 4.20xx版课标学习培训(各老师人手一份课标自己专心研读,备课组争论学习、参与上级部门组织的课标培训,各层次强化学习,精准把握教学要求) 5.教材分析培训(钻研教参,钻透教材,精准把握同学的每一个把握点) 四、培训形式 1.专题

52、讲座.聘请一些训练教学专家和本校资源(如大王老师、吕老师、贾老师等),面对全体老师进行专题讲座,介绍当前训练改革与进展状况. 2.骨干老师讲座.骨干老师将自己参与培训获得的理论与教学的实践起来结合.针对本校、本学科平常存在的实际进行集中授课. 3.教学示范(包括上课与说课)研讨.老师展现自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的争论. 4.课例分析.将收集到的各种优秀课例呈现出来,供老师讨论、沟通,重在探讨理论如何在实践中的运用. 5.课题讨论.问题即课题.带着课题成长,是提高老师专业进展水平的重要途径.开展以校本为主的课题讨论,解决实际问题,提高老师的教科研

53、力量. 6.问题沙龙.提炼教学中的有关问题,组织部分老师,在骨干老师的带领下,绽开针对性的探究.重在解决教学实际中出现的问题. 7.校际沟通.校际沟通活动是校本培训的重要途径之一.我校将主动开展校际沟通活动,学习他校的先进阅历,改善丰富培训的内容和形式.一方面主动派有进展潜力的老师参加名校教学讨论和学术研讨活动,接受名师的指导,实现专家引领;另一方面主动参加各级各类的教学研讨活动,实现校际间的资源共享. 8.走出去,请进来.上级训练主管部门为老师的培训学习供应了许多机会,我们每次都尽可能派出有较高水平的老师主动参与学习,尤其是青年老师在政策上将赐予倾斜.并在每次学习后,组织广阔老师开展二次培训

54、,促进老师的专业进展,努力提高老师的专业素养.定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等. 9.加强网络学习和管理. 网络是老师猎取最新资料、与外面世界接轨的重要途径.很多教学网站都容纳了很多精彩的信息.我们分层要求,提倡老师从参加跟贴开头,养成勤于扫瞄、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯,提高自己的业务素养. 五、保障措施: 严格根据上级部门对老师训练的要求,做到管理规范化,培训过程化,充分调动老师参加连续训练的自主性,仔细组织好每一次的培训工作,确保训练的质量. 主动创建训练机制. 1.正常老师训练活动制度,注意老师训练与日常教科研活动的结合,做到定期活动和

55、不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我支配相结合. 2.仔细执行老师训练考核奖惩制度,将老师参与老师训练活动的状况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以体现. 3.形成校长总负责,分管校长、教学处、备课组齐抓共管的机制,明确责任,规范管理. 实施分层培训. 由于老师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑老师的不同需要,给老师自主选择培训的机会和内容.对不同层次的老师进行分类要求和培训:新上岗老师着重在学习训练理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层老师着重组织其学习现代训练理论,围绕学科建设建立短、平、快的科研课题,开展讨论,不断提高教学和科研水平;骨干老师着重关心其以现代训练理论为指导,反思其训