第3节　声的利用教案

1、.第3节声的利用知识与技能理解现代技术中与声有关知识的应用。过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。情感、态度与价值观通过学习，理解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。重点1理解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其开展中的应用；2认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在许多方面。难点回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。老师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影。学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴。老师活动学生活动设计意图课前活动在上课前播

2、放火山喷发的片段。欣赏自然景观，陶冶情操，培养情趣。情景教学。新课导入自然界声现象丰富多彩，隐约地提出一、两个利用声现象的事例，迅速集中学生的注意力，从而导入新课。受事例的激发，产生学习兴趣。通过声现象的感性认识，诱发好学的兴趣。新课教学引入竞赛方式，探究学习声的利用，宣布竞赛的规那么和赛题。学生在日常生活中已经接触过许多利用声的事例，从他们的口中说出一些实例不是难事。老师注重营造宽松、和谐的学习气氛。在这种完全自由的情境下，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发别人的思维，产生一系列新的想法。宣布竞赛成绩，归纳声利用的事例，指导学生进展分类。待学生分类完，然后启发学生问，以上分类是不是唯一

3、的？假如不是，还有没有更科学的分类？实验探究：请同学们从工具盒里拿出事先准备的器材一端开口，另一端扎有橡皮膜的可乐瓶、蜡烛、火柴、铁皮碗或盆、气球各一个，再一次启发学生，看看用它们能做些什么？各参赛队学生在互相交流、讨论的根底上，发表自己的见解，列举声的利用事例。分别举手举例，其他学生评估。按照声音在日常生活、工业、医疗、军事等方面进展分类。有可能答不上来。情景诱导，学生积极参与，各抒己见。不允许看教材。老师用简洁的文字在黑板上板书。学生初次进展分类，需要加强指导。老师活动学生活动设计意图新课教学演示实验。实验器材是：水槽装水，一片树叶漂在水中，木棍，实物投影仪。演示时，用木棍掇一下水面，会看

4、见树叶也随水波起伏，将此现象用投影仪投影到屏幕上。引导学生分析上述两个现象。类比水波，说明声波也是一种波动。归纳并板书：声也是一种波，声可以传递能量。创设情景，播放声的利用录像片段。这里面还有一些关于次声波和超声波的应用例子。让学生更广泛、深化地理解声在传播信息、传递能量方面的一些重要应用。继续引导学生再次对声的利用的上述事例进展分类。用电脑打出板书内容并投影出来。深化学习声在传播信息中的重要作用回声的知识及应用。a回声的形成。b回声的应用“B超“A超及脑彩超。c回声定位蝙蝠在夜间活动、觅食的原理仿生原理。d回声定位的应用声呐。总结：让学生归纳这一节所学习的知识，再从正、反两方面谈谈对声的利用

5、的认识，同时考虑能否对声利用进展更好的分类。两人一组合作设计实验并进展实验，观察实验现象，分析作出判断。各个小组进展交流和讨论。观察实验现象，考虑问题。把探究实验与演示实验联络起来加以分析，找出它们所包含的规律。一边观看，一边动脑分析，判断出各自包含声利用的哪些方面的事例。讨论、交流意见后，按声与信息、声与能量两方面进展分类。学生阅读与理解。组织学生讨论本节所学的知识及回忆学习本节知识的方法。培养学生实验设计才能和对声波能传递能量的感性认识。不局限探究的形式，重在培养学生的参与意识。初步培养学生分析、概括的才能。利用情境，再一次感染学生，让学生从中悟出些道理。强化学生对声的利用的认识，体会声与信息、声与能量的关系。从正、反两方面理解科学与人类文明开展的关系。稳固和小结回忆本节所学