第3课时8、7、6加几（1）_第1页
第3课时8、7、6加几（1）_第2页
第3课时8、7、6加几（1）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、. 第8单元 20以内的进位加法 第3课时 8、7、6加几1【教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题【教学目的】： 1.使学生在已有经历的根底上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法，并能正确纯熟地口算8、7、6加几。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括才能、动手操作才能和对知识的迁移类推才能。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点】：能正确纯熟地口算8、7、6加几。【教学难点】：使学生在已有经历的根底上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。【教具准备】：主题图【教学过程】： 一、创设情境，激发求知的欲望1.老师创设情境：体育课可好

2、玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?P91情境图你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮助算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 2.小组合作讨论。 3.小组汇报交流。 4.老师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法? 二、动手操作，自我感悟，探求新知1.假如用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生答复，老师板书8+5。师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流。由于学生有了9加几的根底，所以很容易想到用“凑十法来解决这个问题。3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中

3、拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4.师：刚刚我们通过摆小棒，计算出了8+513，如今我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?学生汇报。老师多让几个学生说想法。5.师：同学们刚刚都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 老师板书课题6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十。三、稳固练习完成教科书P91“做一做。第1题。“圈一圈，完成凑十的过程，再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。第3题。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习1.练习二十一第1、2题。先让学生看图，描绘画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。【板书设计】：8

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论