细胞分裂复习教案

1、.细胞分裂复习教案一、复习目的： 1、理解细胞周期的概念。2、理解有丝分裂过程中染色体的变化规律及各时期特点和意义，感悟生命活动的准确有序。3、理解减数分裂过程中染色体的变化规律和意义，能应用同源染色体的概念解决有关问题。4认识减数分裂过程中染色体变化规律及有丝分裂中染色体变化规律的异同，培养学生的求同、求异思维，能对两者图形进展准确的判断。二、教学重点、难点1.重点1细胞有丝分裂染色体的变化规律及各时期特点和意义。2减数分裂过程中同源染色体的变化规律和意义。3减数分裂过程中染色体变化规律及有丝分裂中染色体变化规律的异同，能对两者图形进展准确的判断。 2.难点1同源染色体的概念以及减数分裂中同

2、源染色体的行为。2根据有丝分裂、减数分裂各时期染色体变化特点进展图像判断。三、课前准备 自制PPT、学案等四、教学设计思路：有丝分裂与减数分裂是高中生命科学的重、难点教学内容，也是学生理解遗传学根本规律的根底，对于学习遗传的两个规律、变异、细胞工程等知识起着非常重要的作用。学生的才能是建立在夯实的根底知识之上的。这节课我不但要在较短的时间系统深化地夯实学生根底知识，又要根据教学实际引导学生积极主动的考虑、活动，所以我设计了学生活动“有丝分裂各时期图的排序，并通过说明排序根据来稳固各时期特点，引导学生特别关注染色体变化，以板图条染色体在各时期的变化图像为依托，归纳染色体的行为规律，与已学的知识相

3、整合，得出口诀，进步学生学习的积极性。又以问题“减数分裂两次，染色体和DNA数目只减少一半，在何时减半?为何减半？为线索，以学生活动“画减数分裂某些时期图的方式，归纳同源染色体的变化规律，然后通过“找一找，辨一辨活动，比较减数分裂过程中染色体变化规律及有丝分裂中染色体变化规律的异同，培养学生的求同、求异思维，再与学生共同归纳出“三看法对两者图形进展准确的判断。以此做到深化浅出，合理地突出教学重点，巧妙地打破难点，使学生容易承受。而到达事半功倍,少时高效。五、教学过程引入：我们每位同学相貌各异，性格迥然不同，可我们生命的起点是一样的，都来自于同一个细胞哪个细胞？-受精卵，受精卵经细胞分裂分化，生

4、长发育成如今的我们，请问经历的是何种分裂方式？-有丝分裂，而受精卵又来自精卵细胞的结合，那么精卵细胞又通过什么分裂方式而来？-减数分裂，都是细胞分裂，两者分裂结果最本质的不同是什么？学生考虑答复。为何有丝分裂染色体数目会保持不变呢？我们一起回忆一下有丝分裂的过程。一有丝分裂过程1、细胞周期整个细胞分裂过程我们称为细胞周期，何为细胞周期？请学生回忆并答复细胞周期的概念，并以PPT出示图，进一步理解这一容易搞错的概念。 a b c2、过程细胞周期是一个连续的过程，我们为了研究的方便，根据有丝分裂中染色体变化的特点，将其分为间期，前期、中期、后期和末期。1请学生完成学案中“有丝分裂各时期图的排序活动

5、，并请一位同学到黑板上来排序，假如有误请其他同学加以修改。附表12老师请学生说明排序根据来稳固各时期特点，答复中注意引导学生尤其关注染色体变化。1 2 3 4 53并以板图条染色体在各时期的变化图像为依托，归纳染色体的行为规律。有丝分裂过程中染色体形态数目的变化板画间期复制 前期 中期 后期 末期 4与已学的知识相整合，得出口诀，进步学生学习的积极性。间期：染色体复制， DNA加倍前期：膜仁消失现两体中期：形数明晰赤道齐后期：点裂数增均两极末期：膜仁重现失两体有丝分裂有何意义呢？PPT出示相关内容，引起学生对教材内容的重视。3、有丝分裂意义 教材P74二减数分裂过程有丝分裂起始于受精卵，减数分

6、裂的起点是什么细胞呢？终点呢？学生答复。学生考虑：1减数分裂有何特点?学生不能答复，那么说我们一起来回忆一下减数分裂中的同源染色体。学生答复：二次分裂，DNA复制一次，同源染色体联会、四分体等老师提问：何为同源染色体？1、同源染色体概念学生回答出概念后，PPT出示以以下图片，进一步理解，以便于应用同源染色体的概念解决有关问题。老师：2减数分裂中同源染色体有哪些变化，染色体数目因何减半，在何时减半的呢？学生答复：减或减到底是哪个时期减半的呢？我们一起回忆一下减数分裂。2、同源染色体的变化PPT出示以下图，引出减期同源染色体行为。老师：除了联会后形成四分体，同源染色体还有什么特别的变化？请同学以2

7、n=4的生物为例，画一画有丝中期、减中期、减后期细胞内染色体变化。考虑到上课时间有限，请每组各画一张图，请三位同学到黑板上来完成3、画一画 以2n=4的生物为例 有丝中期 减中期 减后期画完后，由同学们来点评正确与否，并共同修改，从中归纳出减期一对同源染色体变化规律，再来答复染色体数目因何减半，在何时减半？等问题，首尾照应，从而突出重点，巧妙打破难点。老师：有性生殖的生物，都要进展减数分裂，减数分裂又有何重要意义呢？3、减数分裂意义 教材P88三三看辨析法老师：我们经常会遇到区分有丝分裂和减数分裂图像的题目，如何确认此图是什么分裂什么时期、什么细胞名称呢？我们先来理论一下，从中寻找出规律。1、

8、辨一辨，以下各图处于何种分裂方式的什么时期？并将结果写于表格中。1 2 3 4 5 6 7 8分裂名称上图编号及所处时期判断理由染色体变化细胞名称有丝分裂减分裂减分裂2、归纳判断方法-“三看辨析法 前、中期 奇数 那么为_减_ 后期着丝粒分裂只看细胞一极一看_染色体数目 无： 那么为_减_偶数：进入二看_有无同源染色体有：进入三看 假设有联会、四分体、成对同源染色体排列于细胞中央同源染色体着丝粒位于赤道板两侧，同源染色体别离那么是_ 减_三看_有无同源染色体行为假设无同源染色体行为：那么为_有丝分裂_3、辨一辨，排一排 利用多媒体课件，请同学根据刚刚所学方法，快速准确的进展减数分裂各时期排序，并利用准确度和时间长短，进展竞赛，可大大进步学生学习积极性，并能快速反响复习效果。六、课后练习完