陕西省石泉县八年级物理下册第十二章简单机械教案新版

1、.简单机械年级八年级科目物理时间标题第十二章 简单机械中心发言人成员一、教材分析本章是在新教材的 “第七章 力 、“第八章 运动和力、“第十一章 功 和机械能等力学重要知识的根底上，进一步学习简单机械及机械效率的相关知识。新教材将相关知识整合为本章，这样的编排顺序，使学生在学习完了简单机械后紧接着就进一步认识机械效率，更利于机械效率和简单机械知识的有效衔接，可以防止在后续机械效率的学习时要先对前面所学的简单机械知识做必要的回忆，有利于知识的系统化，减少不必要的重复劳动和课时浪费。同时学生在学习了力、功和能相关知识的根底上，有了更多的知识储藏，更容易认识杠杆和滑轮等简单机械，并理解进步机械效率的

2、详细途径和实际意义。本章第一节杠杆在生活和消费中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义。杠杆是一种重要的简单机械，也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的根底。第二节滑轮的知识具有承上启下的作用：滑轮是继上一节“杠杆之后学生学习的又一种重要的简单机械，滑轮本质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析，同时滑轮也是后面学习机械效率的根底。第三节机械效率是对前面滑轮知识的综合、扩展和运用。这一部分的内容表达了物理知识最终要效劳于消费和生活的理念。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身开展要求上看都处在一个比较重要的地位。二、学情分析学生具备了一定的力学知识，对简单机械有一定的感性认识。通

3、过本章的学习，学生应能正确、合理地使用杠杠、滑轮，以到达改变力的大小和方向的目的；能从生活和消费实际出发，选择不同类型的杠杠、滑轮，以到达省力和方便的目的。1、从学生现有的知识程度和才能程度来看，初二学生的几何作图虽有一定的根底。但是，应用到物理学上还有一段间隔 ；其次要作好图，还必需要求学生对以前所学的“力的三要素作图及“物体受力分析有较好的掌握。由于学生缺乏一定的生活经历和消费经历，综合概括才能较差，所以很难从日常工具中抽象出杠杆模型，更难画出一些变形的杠杆的示意图。学生对支点理解具有局限性，不少学生误以为支点是固定不动的一点，遇到运动的物体如动滑轮这一特殊杠杆时，如何确定支点就难了，部分

4、学生受思维定势的影响，误以为动力和阻力的方向总是相反的。有的同学在详细画力臂时，常把支点到力的作用点之间的间隔 错误地当成力臂，遇到较“复杂的问题时感到无从下手，学生往往很难全面照应，要正确地作好杠杆的示意图，要求学生要有较好的分析与综合，抽象与概括的才能。2、把滑轮看作是变形的杠杆，对学生来说比较抽象，尤其是确定动滑轮的支点，学生不容易想象；根据滑轮组的组装情况，判断绳子的股数，学生容易把握不准。所以滑轮的本质尤其是动滑轮和断定滑轮组的省力情况是本节的难点。动滑轮的支点在分析时学生易出错，可设法化解，如：推圆轮圆柱上台阶，找出圆轮绕着转动的点不在圆心而在轮边缘。3、学生常将功率和效率混为一谈

5、，应在习题教学时让学生加以辨析，使之明白两者为完全不同的物理量，功率大的机械效率不一定高，两者无因果关系。三、教学目的结合课标?课标?要求：知道简单机械。通过实验，探究并理解杠杠的平衡条件。 知道机械效率。理解进步机械效率的途径和意义。结合学情制定以下教学目的：1、通过操作、体验和对杠杆实例的观察，归纳出杠杆的定义，并能在杠杆上找到支点、动力、阻力的位置。建立力臂概念，能在实际应用中准确画出杠杆的动力臂、阻力臂。理解杠杆在古代的应用，让学生在活动和典型事例中体验科学、社会、生活的关系，表达“注意学科浸透，关心科技开展、“理解自然界事物的互相联络和“从生活走向物理的理念；2、经历探究杠杆平衡的过

6、程，对获得信息进展处理，采用比较分析的方法科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件解决简单的详细问题；3、将生活中的常见杠杆和平衡条件相结合，能根据自己制定的分类原那么给杠杆分类，感受生活中的杠杆有广泛应用，进步探究的乐趣。通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象看本质的方法，体验科学探究的乐趣，激发学习物理的兴趣，培养认真、细致和实事求是的科学态度。4、经历动手探究滑轮特点的过程，自主归纳定滑轮和动滑轮的不同特点，并能正确区分定滑轮和动滑轮；利用杠杆的知识，分析定滑轮的本质是等臂杠杆、动滑轮的本质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，加深对滑轮特点的理解，培养学生观察生活的兴趣和探究

7、问题的良好习惯。5、理解滑轮组，会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体挪动间隔 的关系；6、通过对做功的分析，知道功的原理，理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义，能计算简单的机械效率。7、通过经历测定某种简单机械的机械效率过程，培养初步的科学探究才能。理解机械效率不可能是100%，找出进步机械效率的方法，知道进步机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、进步效率的意识，增加将科学效劳于人类的责任感。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点1、 能举例说明杠杆的五大构造。经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题力；2、 定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；3、 认识有用功、额外功和总功；知道解机械效率的概念，会计算机械效率。充分运用优质资源，认真阅读课标、理解学情、提炼课题，启发讲解，重视民主教学，加强辅导。教学难点1、 画杠杠的力臂；利用杠杠平衡条 件进展计算；2、 滑轮的本质尤其是动滑轮和断定滑轮组的省力；3、 计算并测量滑轮组的机械效率。五、课时安排7课时： 一、杠杠2课时 二、滑轮2课时 三、机械效率2课时 四、单元复