青岛版九年级下册数学第六章事件的概率6.2《频数与频率》参考教案_第1页
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文档简介

1、.课题6.2 频数与频率课型新授个 性 化修 改 教学目的：1、理解频数、频率等概念，会对一组数据进展统计，并列出相应的统计图表。2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断与预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。教学重难点：重点：理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，从而作出合理的判断和预测。难点：正确列出统计图。教学方法：学生课前先对本班同学最喜欢的球类体育运开工程做调查，老师制作好投影片或课件。教学过程：一、创设情境提问：你们喜欢球类体育运动吗？请从下面几项中选出你最喜欢的球类运开工程。A、篮球B、排球C、足球D、羽毛球E、乒乓球每小组分别请一位同学到黑

2、板上进展统计，将每位同学最喜欢的球类运动用字母表示出来。通过活动，使学生再次经历数据搜集与整理的过程二、想一想问题：1、从上面统计情况来看，你能很快说出全班同学最喜欢的球类运动吗？2、你们认为这种数据统计方式好不好，能否设计出比较好的表示方式？此问题目的让学生进一步体会数据整理与表示的必要性，帮助学生复习数据表示的几种方法三、活动与探究1、问题导读：学习课本“实验与探究，并尝试解决课本中提出的问题.2、合作交流：老师对参加交流的同学加以肯定并作出适当的点评四、讲解概念1、频数：把数据进展分组后，每组中的数据个数， 叫做这个小组的频数. 频数：每个对象出现的次数。2把数据进展分组后，某组的频数与数据总数之比称为这组的频率. 即频率：每个对象出现的次数与总次数的比值。在讲解这两个概念时，切忌不要生搬硬记，要结合上述详细情况加以分析，让学生体会其意义，如有25人喜欢篮球运动，那么把篮球的频数记为25，再用25除以全班总人数即得喜欢篮球运动的人的频率五、做一做实验与探究通过对这个问题的解决，使学生进一步理解频数、频率的意义六、课堂小结本节课的主要内容是：1、学会用正确的统计方式表示一组数据。2、理解

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