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1、.北京版数学二年级上册?认识厘米和米?同步练习题一、填空题。1在里填上或。25厘米2米100厘米1米51厘米49厘米98米89米1厘米1米10厘米1米56米65米50厘米5米33厘米3米6米60厘米2在 里填上适当的单位。铅笔长18 操场长140 楼房高40 妹妹身高98 灯管长24 手掌宽7 3填空。1在直线上点两点，这两点间的一段叫 。2量比较短的物体，可以用 做单位。3量比较长的物体或间隔 ，通常用 做单位。4有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14 厘米。1第二条线段长 厘米。2第一条线段比第三条线段短 厘米。3第三条线段比第二条线段长 厘米。4三条线段一共

2、长 厘米。二、判断对的画，错的画。123三、应用题。1工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？_2服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？_四、进步题。1王红、张森、赵强三人比体重，结果王红比张森重，张森比赵强重，他们三人谁最重，谁最轻？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初

3、见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。_唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助

4、国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2王红、张森、赵强比赛跑步，结果是王红比张森用的时间短，张森比赵强用的时间短，他们比赛的结果是谁跑了第一名？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以

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