七年级数学下册第一章三角形的初步知识单元测试

1、.七年级数学下册第一章三角形的初步知识单元测试以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学下册第一章三角形的初步知识单元测试，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学下册第一章三角形的初步知识单元测试一、填空题每空2分，共26分1、如图1A=80，2=130，那么1=_2、如图2AC = BD，要使ABCDCB，只需增加的一个条件是_;3、ABC中，C=4A, A + B = 100，那么与A=_度;4、三角形的两边长分别为2cm, 5cm，第三边长x cm也是整数，那么当三角形的周长取最大值时 x 的值为_;5、四条线段的长分别是5 cm，6 cm，8 cm，13 cm，那么以其中任意三条线段为边

2、可以构成 _ _ 个三角形。6、如图5ABC的高AD和CE相交于点H，假设B=40，那么AHC=_7、如图6在ABC中，AD是高，E是AB上一点，AD与CE相交于点P，APE=50 AEP=80, 那么B=_8、在RtAB C中，C=90，CE是ABC的中线，假设AC=2.4cm, BC = 1.5cm, 那么AEC的面积为_.9、如图1，AD是ABC的中线，ABC的面积为202，那么ABD的面积是 2。1、在图2中，假设E为中点，那么BDE的面积是 2。2、在图3中，假设F为中点，那么CFE的面积是 2。3、在图4中，A、B、C分别为中点，那么DFE的面积是 2。10、如图，正方形ABCD与

3、 正方形OEFG的边长都是a，且O是正方形ABCD的中心，图形阴影部分的面积是_二、选择题每题2分，共20分11、在ABC中，三个内角满足以下关系： ，那么这个三角形是 A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、任意三角形12、在以下长度的四根木棒中，能与4 cm, 9 cm 长的两根木棒钉成一个三角形的是 A、 4 cm B、 5 cm C、 9 cm D、 13 cm13、如图，PDAB, PEAC, 垂足分别为D , E，且AP平分BAC，那么APD与APE全等的理由是 A、SAS B、ASA C、SSS D、AAS14、以下说法错误的选项是 A、有一个外角是锐角的三角形是钝角

4、三 角形;B、有两个角 互余的三角形是直角三角形;C、直角三角形只有一条高;D、任何一个三角形中，最大角不小于60度.15、在以下条件中，不能说明ABCABC的是 A、A, B, AC =AC B、A, AB=AB, BC =BCC、B, BC=BC, AB =AB D、AB=AB, BC=BC, AC =AC16、如图,AD, BE都是ABC的高，那么与CBE一定相等的角是 A. ABE B. BAD C. DAC D. 以上都不是17、以下图中，正确画出AC边上的高的是 A B C D18、如图，在ABC中，AB=AC，AB的中垂线DE交AC于点D，交AB于E点，假如BC=10，BDC的周

5、长为22，那么ABC的周长是 A、24 B、30 C 、32 D、3419、如图，在ABC中， ABC与ACB的角平分线交于点O，且A=，那么BOC的度数是 A. B.C. D.20、如图， A、1800 B、2700C、3600 D、4500三.解答题21、8分如图，BE=CF，AB=CD，C，问AF= DE吗?请说明理由。22、10分如图，AD是BC的中垂线，DEAB, DFAC, 垂足分别为E , F，说明以下结论的理由：1ABDACD;2DE = DF.23、8分AB=AC，BD=CE，AD=AE，说明BAC = DAE的理由。24、8分如图 ABC中，AB=AC，D、E、F分别是BC

6、、AB、AC上的点，且BD=CF，CD=BE，G为EF的中点，连结DG，问DG与EF之间有何关系?并说明理由。提示：有何关系要从数量和位置两个方面考虑;说明理由要添辅助线。25、10分如图,ABC中，DC,BD分别是ACB和ABC的平分线，且A=1、用含的代数式表示2、假设图中DC为ACB的外角的平分线，怎样用 含的代数式表示CDB?3、假设把图中DC,DB分别是ACB和ABC的平分线改成DC,BD分别是ACB和ABC的外角的平分线，如图, 怎样用含的代数式别是CDB?2、如图，ABC中，A=64，分别作 的角平分线BA1和角平分线C A1 ，两 线相交于点A1 ;同样，作的角平分线BA2和

7、角平分线C A2 ，两线相交于点A2 ，依次类推，那么 度。3、如图，G是AFE两外角平分线的交点，P是ABC的两外角平分线的交点，F,C在AN上，又B,E在AM上;假如FGE=66O，那么P=26、10分如图、中，点E、D分别是正ABC、正四边形ABCM、正五边形ABCMN中以C点为顶点的相邻两边上的点，且BE = CD，DB交AE于P点.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；

8、?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，

9、最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。求图中，APD的度数;家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传