七年级数学下册平行线的性质教案

1、.七年级数学下册平行线的性质教案为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享七年级数学下册平行线的性质教案，希望大家在学习中得到进步。教材分析：平行线的性质是空间与图形领域的根底知识，在以后的学习中经常要用到。这部分内容是后续学习的根底，它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也为今后三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论根底，学好这部分内容至关重要教学目的：知识技能：1.掌握平行线的三个性质2.会用平行线的性质进展有关的简单推理和计算3.通过比照，理解平行线的性质和断定的区别过程与方法：在探究图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地考虑和表

2、达自己的探究过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达才能情感、态度与价值观：让学生在活动中体验探究、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于理论，大胆猜测、推理的科学态度教学重点：平行线的三个性质的探究教学难点：平行线的性质和断定的区别以及应用它们进展简单的推理教学过程：1、创设情境：1、回忆直线平行的条件。学生答复后，老师板书。2、设问：根据同位角相等可以断定两条直线平行，反过来，假如两条直线平行，同位角之间有什么关系呢?内错角、同旁内角之间又有什么关系呢?设计意图：通过复习回忆平行线的断定来引入新课，主要目的有两个，一是温故而知新,促使学生实现知识思维的正迁移;二是有

3、利于学生在学习过程中去比较性质与断定的不同。同时，开门见山较直接地提出了本节课的目的，让学生明确本节课的学习任务，有利于实现学生对学习过程的自我监控。2、探究新知：1、画平行线：老师通过多媒体演示。学生用方格或笔记本上的横线。设计意图：画平行线的这个过程主要让学生明白确定平行线性质的前提是要两条平行线，帮助学生区分平行线的性质与断定。2、问题1：如何得到同位角? a学生独立考虑后答复：如可随意画 2 b条直线与两条平行线相交，如图1，∠1 c和∠2是同位角。 图1设计意图：让学生体验得到同位角的过程，特别要让学生明白所得的同位角是任意的而不是特殊角、特殊位置的。

4、问题2：你准备怎样去找∠1和∠2的关系?学生分组合作交流，进展探究后发表见解。学生答复：如测量或剪下其中某一个角把它贴到另一个同位角的位置上去观察等。设计意图：让学生明确探究的详细环节与步骤，形成整个班级内的合作与交流，让部分学习有困难的学生也能探究出结论。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生

5、个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。以上就是数学网小编分享七年级数学下册平行线的性质教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有老师根据学生学习的实际和教材的实际进展有针对性的设置，希望大家喜欢!家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼