九年级化学教案：氧气的性质和用途（2）_第1页
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文档简介

1、.九年级化学教案：氧气的性质和用处211.氧气的性质和用处2新授物质课教学目的知识技能：1.理解化合反响的概念，初步学会判断化合反响的方法。2.理解氧化反响的概念及其反响的判断和氧气的用处。才能培养：培养学生的分析、归纳知识的才能，通过对反响物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反响和氧化反响的方法。科学思想：使学生初步理解物质的性质决定物质的用处。科学品质：通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。科学方法：通过对问题的讨论、分析、归纳，认识反响的本质。重点 、难点：化合反响;氧化反响的建立及对反响的根本类型的判断。教学过程设计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引入我们

2、已经学习了氧气的性质，特别是通过实验研究了氧气的化学性质。提问1 请说出氧气能与哪些物质发生化学反响2 请写出碳、硫、磷铁与氧气反响的文字表达式碳+氧气 二氧化碳硫+氧气 二氧化硫磷+氧气 五氧化二磷铁+氧气 四氧化三铁倾听、回忆回忆并且答复：氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生反响复习旧知识为获取新的知识伤脑筋铺垫。考察学生对文字表达式的掌握情况。引言不但碳、硫、磷、铁可以与氧气反响，蜡烛也可以与氧气发生反响。演示蜡烛在氧气中燃烧观察提纲反响前集气瓶是否枯燥点燃的蜡烛放在空气中火焰的焰色。将点燃的蜡烛伸入纯洁的氧气中可看到什么现象反响后触摸集气瓶壁并观察反响后有什么现象反响后向集气瓶中倒入澄清的

3、石灰水，观察变化倾听观察并记录反响前集气瓶是枯燥的，点燃的蜡烛在空气中火焰为黄色，放入氧气中，发出白光，放出热量。反响后，石灰水变浑浊。激发兴趣。培养学生的观察才能。讨论题1 为什么反响前集气瓶壁必须是枯燥的2 石灰水变浑浊说明了什么问题?3 怎样写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式蜡烛+氧气 二氧化碳+水讨论并答复：1.因为生成物中有水，所以反响前集气瓶必须是枯燥的，否那么无法观察到水。2.说明有二氧化碳生成培养学生分析才能，进展思维才能训练，学习科学的方法。稳固文字表达式的写法。问题讨论从碳、硫、磷、铁与氧气发生反响的文字表达式中分析反响物、生成物的种类有什么共同特点。讲解化学反响类型很多，为了便于我们学习我们把由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响叫做合反响。提问怎样简单的表示出化合反响?分析、归纳并答复。反响物都是两种、生万物都是一种。领悟。答复：多变一培养学生分析归纳的才能。认识反响特征。板书三、化合反响1.定义：由两种或两种以上物质生

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