九年级数学上第二章对称图形圆单元测试卷有答案（苏科版）

1、.九年级数学上第二章对称图形圆单元测试卷有答案苏科版在人类历史开展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用。查字典数学网小编为大家准备了这篇九年级数学上第二章对称图形圆单元测试卷。九年级数学上第二章对称图形圆单元测试卷有答案苏科版一、选择题24分1.以下图形的四个顶点在同一个圆上的是 A.矩形、平行四边形 B.菱形、正方形C.正方形、直角梯形 D.矩形、等腰梯形2.O的半径为r，圆心到点A的间隔 为d，且r，d分别是方程x2-4x+3=0的两根，那么点A与O的位置关系是 A.点A在O内部 B.点A在O上C.点A在O外部 D.点A不在O上3.与三角形三条边间隔 相等的点是这个三角形的 A.三条中线

2、的交点 B.三条角平分线的交点C.三条高的交点 D.三边的垂直平分线的交点4.如图，假设O的弦AB垂直平分半径OC，那么四边形OACB是 A.正方形 B.长方形C.菱形 D.平行四边形5.在平面直角坐标系中，以点2，3为圆心、2为半径的圆必定 A.与x轴相离、与y轴相切 B.与x轴、y轴都相离C.与x轴相切、与y轴相离 D.与x轴、y轴都相切6.以下命题是真命题的是 A.垂直于圆的半径的直线是圆的切线一B.经过半径外端的直线是圆的切线C.直线上一点到圆心的间隔 等于圆的半径的直线是圆的切线D.圆心到直线的间隔 等于圆的半径的直线是圆的切线7.如图，假设一张半径为1的圆形纸片在边长为aa3的正方

3、形内任意挪动，那么在该正方形内，这张圆形纸片“不能接触到的部分的面积是 A.a2- B.4-a2 C. D.4-8.如图.PA切O于点A，弦ABOP，垂足为点M，假设AB=4，OM=1，那么PA的长为 A. B. C.2 D.4二、填空题20分9.假设三角形的三边长分别为6，8，10，那么此三角形的外接圆半径是_.10.直线l与O相切，假设圆心O到直线l的间隔 是5，那么O的半径是_.11.正六边形的一个内角是_度.假设它的边长为1，那么面积为_.12.如图，AOB=30，M为边OB上一点，以点M为圆心、2cm为半径作M，假设点M在OB上运动，那么当OM=_cm时，M与OA相切.13.如图，P

4、A，PB是O的切线，切点为点A，B，点C为O上一点.1假设APB=40，那么ACB的度数为_.2假设APB=a，那么ACB的度数为_.14.如图，PA，PB分别与O相切于点A，B，O的切线EF分别交PA，PB于点E，F，切点C在 上，假设PA的长为2，那么PEF的周长是_.15.假设圆锥的底面半径为6cm，高为8cm，那么它的侧面积是_cm2.16.假设过O内一点P，最长的弦长为10cm，最短的弦长为8cm，那么OP的长为_cm.17.如图，AB切O于点B，假设OA=2 ，AB=3.弦BCOA，那么劣弧的弧长为_cm.18.O的半径为5cm，弦ABCD，假设AB=8cm，CD=6cm，那么弦A

5、B与CD的间隔 为_.三、解答题56分19.5分如图，AB是O的直径，点C是O上与AB不重合的一个动点，CD平分ACB交O于点D，试判断ABD的形状，并说明理由.20.5分如图，DE为O的直径，A为ED的延长线上一点，过点A的一条直线交O于B，C两点，AB=OC，COE=78，求A的度数.21.5分如图，AB是O的切线，A为切点，AC是O的弦，过点O作OHAC，垂足为点H，假设OH=2，AB=12，BO=13，求：1O的半径; 2AC的长.22.6分把两个圆心角都是90的扇形OAB与扇形OCD按如下图位置叠放在一起，连接AC，BD.1求证：AOCBOD;2假设OA=3，OC=2，求阴影部分的面

6、积.23.6分如图，AB是O的直径，C是O上的一点，CDAB，垂足为点D，CE平分DCO，交O于点E.1证明： ;2当点C在上半圆弧上挪动时，点E是否随着点C的挪动而挪动?24.6分光明灯具厂消费一批台灯罩，如下图的阴影部分为灯罩的侧面展开图，半径OA，OC分别为36cm，12cm，AOB=135.1假设要在灯罩的上下边缘镶上花边花边的宽度忽略不计，需要多长的花边?2求灯罩的侧面积接缝不计.以上计算结果保存25.6分由于过度采伐森林和破坏植被，我国部分地区频频遭受沙尘暴的侵袭.近日，A城局测得沙尘暴中心在A市的正西方向距A市240km的B处正以每小时12km的速度向北偏东60的方向挪动，如下图

7、，距沙尘暴中心150km的范围为受影响区域.1A城是否受这次沙尘暴的影响?为什么?2假设A城受这次沙尘暴的影响，那么遭受影响的时间有多长?26.9分图1、图2、图3、图n分别是O的内接正三角形ABC.正四边形ABCD、正五边形ABCDE、正n边形ABCD，点M，N分别从点B，C开场以一样的速度在O上按逆时针方向运动.1求图1中APN的度数;2图2中，APN的度数是_，图3中APN的度数是_.3试探究APN的度数与正多边形边数n的关系是什么.27.8分如图，在ABCD中，AB=10，ABC=60，以AB为直径作O，边CD切O于点E.1圆心O到CD的间隔 是_;2求由 、线段AD，DE所围成的阴影

8、部分的面积.结果保存和根号28.10分在平面直角坐标系xOy中，点A6，0，点B0.6，动点C在以半径为3的O上，连接OC，过点O作ODOC，OD与O相交于点D其中点C，O，D按逆时针方向排列，连接AB.1当OCAB时，BOC的度数为_;2连接AC，BC，当点C在O上运动到什么位置时，ABC的面积最大?并求出ABC的面积的最大值.3连接AD，当OCAD时，直线BC是否为O的切线?请作出判断，并说明理由.参考答案1.D 2.D 3.B 4.C 5， A 6.D 7.D 8.C9.510.511.12012.413.7014.415.6016.317.18.1cm或 4cm19.等腰直角三角形20

9、.2621.15 2222.1略 223.1略 2当点C在上半圆弧上挪动时，点E不随着点C的挪动而挪动24.160 272025.1A城受这次沙尘暴的影响，理由略 215小时26.1 60 290 108 3APN=180-课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记3

10、00多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。27.15 228.1 45或 135 29 +18 3直线BC是O的切线.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9

11、160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生