九年级化学教案：第二节氧气的性质和用途

1、.九年级化学教案：第二节 氧气的性质和用处第一课时教学目的知识目的：理解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。才能目的：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达才能。德育目的：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生务实、严谨的优良的品质。通过实验讨论氧气的化学性质。重点、难点 ：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描绘。教学过程设计【引入】理解空气中的主要成份氧气引入新课。【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用处三个方面着手。【板书】一、氧气的物理性质:【提问】什么叫物理性质?【学生答复】物

2、质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书P11【归纳板书】1、通常状况下：氧气是无色.无味气体.不易溶于水。2、标准状况下：密度为1.429克/升，空气密度1.293克/升。3、加压.降温条件下：淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。【投影】课堂练习1、液态氧为_色，由气态氧变为液态氧属于_变化。【提问】什么叫化学性质?【学生答复】物质在化学变化中表现出来的性质。【板书】二、氧气的化学性质:1、碳的燃烧【实验】【实验1-2】【引导学生观察】【归纳板书】现象:比在空气中燃烧更旺,发出白光;放出热量;生成一种使

3、澄清石灰水变浑浊的无色气体。点燃化学方程式 ：C + O2 -= CO2【板书】2. 硫的燃烧【实验】【实验1-3】【归纳板书】现象: 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧更旺,发出亮堂的蓝紫色火焰;放出热量;点燃生成一种刺激性气味的气体。化学方程式：S + O2 = SO2【板书】3. 磷的燃烧【补充实验】磷的燃烧【归纳板书】现象:,发出黄白色光;放出热量;点燃生成一种白色固体。化学方程式：4P + 5O2 = 2P2O5【板书】4.铁丝的燃烧【实验】【实验1-4】【归纳板书】现象:剧烈燃烧，火星四射;放出热量;点燃生成一种黒色固体。化学方程式：3Fe + 2O2 = Fe3O4【

4、问题讨论】为什么要预先在集气瓶底放少量水，或在集气瓶底铺一薄层细沙。【解释】是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。【板书】5、铜.铝也可以燃烧【板书】6、石蜡的燃烧【实验】【实验1-5】【归纳板书】现象:发出白光;放出热量;生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。点燃瓶壁上有水雾产生。化学方程式 ：石蜡+氧气二氧化碳+水【小结】【作业】P141.2【教学反响】第二课时教学目的知识目的：1、理解化合反响的概念，初步学会判断化合反响的方法。2、理解氧化反响的概念及其反响的判断和氧气的用处。才能目的：培养学生的分析、归纳知识的才能，通过对反响物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反响和氧化反响的方法。德育目

5、的：使学生初步理解物质的性质决定物质的用处。通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。通过对问题的讨论、分析、归纳、认识反响的本质。重点、难点 ：化合反响、氧化反响概念的建立及对反响根本类型的判断。教学过程设计【引入】我们已经学习了氧气的性质，初步理解氧气的物理性质和化学性质。点燃【投影提问】写出碳、硫、磷、铁、石蜡反响的化学方程式或文字表达式。点燃【学生板答】化学方程式：C + O2 -= CO2点燃S + O2 = SO2点燃4P + 5O2 = 2P2O53Fe + 2O2 = Fe3O4石蜡+氧气 点燃二氧化碳+水【板书】三、化合反响.氧化反响1、化合反响：【归纳板书】、

6、定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反响。、特点：多变一、表示方法：A+BAB【投影】练习：1、以下化学反响中属于化合反响的是 B 。A、 石蜡+氧气 点燃二氧化碳+水B、镁+氧气 点燃 氧化镁C、碱式碳酸铜 加热 氧化铜+水+二氧化碳D、锌+稀硫酸 硫酸锌+氢气点燃2、以下反响不属于化合反响的是 C 。A、C + O2 -= CO2点燃点燃B、S + O2 = SO2点燃C、2C2H2+5O2=2H2O+4CO-2D、4P + 5O2 = 2P2O5【板书】2、氧化反响：物质与氧发生的化学反响称为氧化反响。【讨论】1、氧化反响一定是化合反响吗?举例说明!【学生答复】1、氧化反响不一定是化合反响。例如石蜡的燃烧。【板书】四、氧气的鉴定【讲解】用带火星