九年级化学教案：我们身边的物质

1、.九年级化学教案：我们身边的物质以下是查字典化学网为您推荐的我们身边的物质，希望本篇文章对您学习有所帮助。我们身边的物质【学习目的】1.感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，氧气、二氧化碳及水的性质和用处;2 .认识化合反响、分解反响、氧化反响，并能进展区分;3.学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理;4.初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境和水资源的责任感。【学习重点】1.知识点回忆并形成知识网络;2.知识的应用，提升分析、解决问题的才能。【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升才能【学习方法】交流讨论 整 理归纳 综合应用一、知识回忆1.空气的成分：

2、空气成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 其他体积分数2.氮气和稀有气体的主要性质及主要用处：氮 气N2 稀有气体物理性质 通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。 通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。化学性质 1 常温下稳定。2 一定条件下可与氢气、氧气等物质反响。 稳定，很难与其它物质反响，故又称 气体。用处3. 氧气1 物理性质：通常状况下是 色 味的气体，比空气密度 ， 溶于水，液态和固态的颜色为 色。?2化学性质氧气是一种的化学性质 活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反响，均能放出 。3 氧气的制法?实验室制法工业制法：别离液态空气法?4氧气的用处： ; ; ; 等。4.

3、 二 氧化碳1 物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ，溶于水，固体CO2俗称 。2 化学性质不燃烧，一般也 ，不支持呼吸，无毒。能与水反响，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色;解释变色原因反响的文字表达式 ，H 2CO3不稳定易分解的文字表达式 。与石灰水反响的文字表达式 。3实验室制法药品 。? 反响原理： 。发生装置：与用 制取氧气发生装置一样搜集方法： ，集满CO2的集气瓶 放在桌上。验满方法 。?4用处： ; ;二、考虑与交流1.水的净化常有哪些方法?2. ：在空气中，当温度到达40时白磷就燃烧。以下装置均能用来测定空气中氧气的体积含量。1请说出它们共同的测定原理2就丁装

4、置在实验的过程中，你猜测能观察到的实验现象有三、总结与反思1.以下是实验室常用的装置，答复以下问题：1指出B装置中a仪器的名称 ;2 A装置可用于实验室制取 填气体名称;3 实验室制取CO2的发生装置可选用 填编号4用D装置搜集氧气时，气体气体应从 端填左或右，下同进入，假设用E装置搜集二氧化碳，气体应从 端进入，实验室不宜用D装置搜集二氧化碳气体，其原因是5 右图为某同学用一支废试管底部有小破洞和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。请答复：利用该装置制 取CO2时，假如要停顿产生气体，如何操作： 。四、达标检测1. 实验室部分仪器或装置如以下图所示，请答复以下问题：l写出指定仪器的名称

5、：A ，B_;2要组装一套CO2的发生和搜集装置，可选择上图中的_填标号，实验室制取二氧化碳的文字表达式为 ;用该装置还可以制取的气体是 ，应选择的药品是 ;3假设用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是 ，写出用高锰酸钾制取氧 气的 文字表达式： _ ，用右图所示装置搜集氧气，氧气应从_填a或b端导入;4要鉴别氧气和二氧化碳，可选择_ _。A.燃着的木条 B.紫色石蕊溶液 C.澄清石灰水五、课后训练1.右图是电解水的实验装置图。电解水的文字表达式为 ，该反响属于根本反响类型中的 反响，电解水一段时间后，试管B中搜集到的气体是 。2.自来水厂净化水的过程是：河水加絮凝剂明矾 沉淀过滤吸附 消毒用户。答复以下问题：1过程中的吸附主要目的吸色、除去臭味，该步骤一般用到的物质是 ，此步骤发生的是 填物理或化学变化。2长期使用硬水，会给生活和消费带来许多费事。区别硬水和软水的常用试剂是 ，假设出现 现象，那么为硬水。生活中将硬水软化常采用 方法，单一操作相对净化程度最高的是 。3实验室中过滤操作需要用到的玻璃仪器有4我市不少村镇小型河沟中藻类疯长，说明水体富营养化，你认为造成该现象的原因可能有