二年级《锐角和钝角》

1、.二年级?锐角和钝角?教学内容：人教版教材二年级下册第三单元?锐角和钝角的认识?。教学目的：1、使学生会识别直角、锐角和钝角，能用更准确、更详细的教学化语言描绘生活中的角，能让学生用。2、培养学生的口头表达才能和动手操作才能。3、培养学生擅长观察、从生活中发现数学的良好习惯。教学准备：课件、三角板、画纸、彩笔、锐角、钝角和直角各一个，活动角假设干个等等。教学步骤一、创设情境，建立概念。师：小朋友们，你们好，今天在老师给大家带来了一个老朋友，你们想和它见面吗？1、复习导入。课件出示师：你们还认识它吗？生：直角。板书：直角。师：你们还记得它身体各部分的名称吗？生：顶点边边。师：小朋友记性真好，请来

2、它家去坐坐吧！课件出示红色的锐角和蓝色的钝角娃娃都热情地邀请小朋友们到它家做客。配音：Hello！小朋友你们好！师：瞧！直角的弟弟和哥哥也从家里出来欢送大家，你们也站起来和他们打个招呼。生：Hello！师：小朋友真有礼貌！你们知道他们哪个是直角娃娃的弟弟？哪个是哥哥吗？小组内互相说说。2、集体汇报。生：头顶是红色的是直角的弟弟，头顶是蓝色的是直角的哥哥。画锐角师：你为什么说红色的是直角的弟弟？生：它比直角小，它的两边张开的比直角小。课件显示直角比一比，板书：比直角小师：直角的哥哥呢？你为什么认为蓝色的是直角的哥哥？画钝角生：它比直角大，它的两边张开的比直角大。课件显示用直角比一比。板书：比直角

3、大3、老师小结。师：小朋友你们说对了！其实，直角的弟弟有一个好听的名字，叫锐ru角板书：锐角，读两遍；直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝dn角板书：锐角、钝角，读两遍。今天我们认识了锐角和钝角。板书课题：锐角和钝角，知道了比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。4、练习：连一连。师：我们如今已经认识了锐角和钝角，认为你自己和它们成为了好朋友的请举手。请翻开书本P39第2题，独立完成，看哪个小朋友做得又快又好，请小朋友上台来说一说。强调：遇到难判断的角时，引导学生借助三角板的直角帮助判断课件出示集体更正二、活动激趣，丰富感知师：小朋友，你们真是厉害呀！为了奖励大家如今老师教大家来玩一个有趣的变角

4、游戏，你们愿意吗？生：愿意、老师变角，学生答复。师：小朋友，我手上拿的是一个活动角，它会变的，你们认真看啦！老师变角：直角锐角直角钝角交流：是怎样操作的？得出：把直角张口变小就是锐角。把直角张口变大就是钝角。、老师报角，学生变角。师：如今我来说，你们来变，看谁变得又对又快！直角锐角渐小2次直角钝角渐大2次学生互动。2、快速抢答师：小朋友真聪明，学会了变角游戏，如今我们休息一下，去吃点东西，好吗？老师指名孩子任意选择，然后全班学生抢答草莓题目：请指出以下图中有几个角？并说出每个都是什么角？A、工、苹果题目：在图中找出两个锐角、两个钝角和两个直角。图略菠萝题目：直角比锐角1、大2、小3、一样大香蕉

5、题目：数学医生：这个角是锐角。1、对2、不对图略三、灵敏运用，拓展延伸师：小朋友，刚刚大家的表现真不错！如今老师想带大家去游乐园玩，你们看！课件出示教材第37页的主题图师：小朋友，如今角娃娃在和大家玩捉迷藏的游戏，你们能将它们找到吗？老师引导学生观察图画中的角，让学生在小组中互相指一指，认一认，然后老师指名说一说。请你用你的四肢快速表示出一个直角，一个锐角和一个钝角。师：相信小朋友们如今吃完了水果，也休息够了。老师这里有道比较难的数学题想考考大家，你们有信心承受挑战吗？生：有！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物

6、、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1、课件出示题目：请你用你的四肢快速表示出一个直角，一个锐角和一个钝角。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、请你们用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅你喜欢的图案。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或