二年级数学教案万以内的减法

1、.二年级数学教案万以内的减法一、地位、作用本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认识包括整百整千的加减法的根底上进展教学的，同时它又是学生今后学习万以外多位数加减法以及多位数乘、除法的根底，在计算教学中，它起着承前启后的作用。万以内的加法和减法是培养学生数感的良好载体，其中的估算教学更是培养学生数感的一种很好的途径。另外，万以内的加法和减法在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的必需数学，因此，学生务必实在的掌握好。二知识构造三单元总体目的1使学生可以正确口算两位数加、减两位数和在100以内，会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生可以结合详细情境，进展加、减法估算，培养估算

2、意识。3培养学生根据详细情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。四课时划分第一课时：口算两位数加减两位数P91-P93例1例2以及相应的练习第二课时：口算两位数加减两位数的练习P94-95练习十九第三课时：几百几十加减几百几十P96-P97例3例4以及相应的练习第四课时：估算P98例5以及相应的练习第五课时：综合练习P99-P101练习二十第六课时：整理和复习P102-P103练习二十一第七课时：有多重P104-P105理论活动五课时目的口算两位数加减两位数1.学生掌握口算两位数加减两位数的口算方法，能正确的口算两位数加减两位数。2.通过交流、比较口算的方法，培养学生的口

3、头表达和倾听才能。3.通过对主题图的学习，学生能感受数学跟生活的联络，体会数学的用处。口算两位数加减两位数的练习1.通过各种形式的练习，学生进一步掌握两位数加减两位数的口算方法。2.能正确的较迅速的口算两位数加减两位数。3.借助习题的素材，对学生进展保护环境的教育。几百几十加减几百几十1.学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，能正确的笔算几百几十加减几百几十。2.培养学生良好的书写习惯，感受到数学的整洁美。3.通过情景图的学习，培养学生的问题意识和环保意识。估算1.通过情景图的学习，学生能掌握估算的根本方法，能正确的进展简单的估算。2.通过对各种估算方法的比较，培养学生合理地运用估算策略的意

4、识和才能。综合练习1.通过练习，学生进一步掌握相关笔算和估算的方法，能正确的较迅速的进展相关的笔算和估算。2.借助习题，对学生进展正确的书写姿势教育。3.结合习题，让学生体会估算策略在实际生活中的应用。整理和复习1.通过整理和复习，学生进一步掌握相应的口算、笔算、估算的方法，能正确的进展相关的计算。2.培养学生灵敏的运用估算策略和解决问题的才能。有多重1.通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，进一步增强对质量单位克和千克的认识，感受物体的轻重。2.通过对学生体重的记录，进步学生的统计意识和运用数学的意识。六要点和建议P91主题图要点：感受数学和生活的联络；学生能正确解读信息，明确所要解决的问题

5、。建议：1.留足时间让学生获取信息，解读信息。2.经学生独立考虑，集体讨论，形成乘船的策略。老师板书学生的乘船策略。P92情景图要点：口算方法的交流、比较、选择。建议1.老师有意识的引导学生任何解决图上的两个问题。2.学生独立考虑后，同桌讲述自己的口算方法3.老师组织学生集体交流、比较口算的方法，引导学生选择合适自己的方法。P93情景图要点：减法口算方法的交流、比较、选择；口算教学和解决问题结合起来。建议：1.引导学生考虑：要解决23班还能上几人？这个问题，咱们需要知道那些信息？2.引导学生考虑：23班剩下的同学和24班合起来，一只船能乘下吗？P96情景图要点：正确的解读信息；如何进位；竖式的

6、书写建议：1.学生可先口算，再独立尝试竖式计算。P97情景图要点：如何退位；竖式的书写对齐、工整、分开3.老师讲解验算的方法。P98情景图要点：掌握估算的方法，形成合理的策略。建议：1.可安排猜一猜等导入活动。2.学生明确问题后，先让学生自己估算，再集体交流、讨论估算方法。3.比较不同的方法形成认识：估算时方法不同，结果也不同。P102整理和复习要点：抓住重点进展复习；强调合理的估算策略。建议1.安排看书环节，让学生带着问题看书。2.结合学生的答复，形成该单元的知识框架。3.让学生举例子，且计算。P104有多重要点：感受质量单位，浸透统计意识。建议1.课前让学生搜集、记录有关物体的质量数据。单

7、靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼

8、儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2.教学时老师讲解、演示如何使用测量工具。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么