教学设计(模板及范例)[1]

1、教学设计课题：第四课?信任?科目：汉语教学对象：高二2班课时：1课时提供者：努尔巴努姆单位：策勒县第三中学一、教学内容分析1.本课文主要有两课时2课文内容逐段带着学生讲解，并总结段落大意。二、教学目标1. 熟读课文，总结课文大意。2. 注意提咼学生听力。3. 学习本课中的成语，句型，要求能动含义，能灵活应用。4. 复述课文大意。5. 学习记叙文写作方法。知识目标：信任是双方交往的根底，是人与人之间最美丽的语言。一个信任的眼神可以化解矛盾的 坚冰，一个信任的口吻，足以让人刻骨铭心，永难忘记。通过学习课文内容，了解信任是什么？怎样才 能成为一个人人都信任的人，培养学生分红皂白，培养学生信任别人和怎

2、样成为别人信任的人，要求学 生在实际生活中灵活观察关于信任的行动，结合自己的实际一点要做到一个但值得信任的人。三、学习者特征分析通过学习这篇课文来学生们会得到一个更好的德育教育，信任在我们身边处处可见，学生的之间也有好多信任的日子， 学生在这方面的也有感触，所以在上课的过程中用提问的方式来深化对信任的了解。本课文的知识较为比拟实际，学生理解起来会有较容易，只要老师好好讲解让学生积极思索，才能学好 知识，感受到本课的魅力。四、教学策略选择与设计1. 检查课文预习情况。2. 提出问题，综合问题第三题，第四题。学生答复，教师总结。3. 对课文分段，总结各段大意。第一段：第1 , 2,3自然段，段意：

3、找到无人果园的过程。第二段：从第四自然段到第七自然段。段意：在无人果园中我们摘完桃子后将钱投入箱内。第三段：最后一段。段意：总述相互信任给我们带来无穷的乐趣。4. 总结课文中心思想：作者通描写到无人果园摘桃的经过，讲述互相信任会给人们带来怎么样的愉悦感受。五、教学重点及难点本课的教学重点是句型和词语的用法，对于不懂得句型学会造句运用。教学难点是了解信任真正的 含义，学会在课文中遇到的动词，形容词，量词的用法。书本知识及学生的理解度决定了本课的教学重 点和难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图在多媒体准备一些关于信任的小故事和图 片来讲解主要内容，更生动的了解信任的真 正含义。根据课文内容提

4、问一些能总结出课 文大意的问题。学生答复：信任的正真含义是什么。运用多媒体展 示让内容形象直 观，激趣导入，提 高学生学习的自觉 性和探究的主动 性。多媒体展示信任给人带来的愉悦和正能 量。师指导学生思考所提问题。师总结：作者通描写到无人果园摘桃的 经过，讲述互相信任会给人们带来怎么样的 愉悦感受。讨论问题：讨论怎样才能成为 一个人人信任的 人，怎样才能得到 大家的信任，其次 讨论本文中的这冋 题。师总结：信任是双方交往的根底，是 人与人之间取美丽的语言。一个信任的眼神可以化解矛盾的坚冰， 一个信任的口吻，足 以让人刻骨铭心，永难忘记。通过学习课文 内容，了解信任是什么？怎样才能成为一个 人人

5、都信任的人，培养学生分红皂白， 培养 学生信任别人和怎样成为别人信任的人，要求学生在实际生活中灵活观察关于信任的 行动，结合自己的头际一点要做到一个但值 得信任的人。相互信任会给人们带来很特别 的愉悦感受。学生作业：1. 熟读课文，完成课后的第四，五 道题。2. 作业目的：稳固所学课文内容， 加深印象，提高对记叙文的写法 的理解。3. 检查方法：抽查加课堂提冋法。通过总结提升 知识，研究性学习 可以拓展学生的思 维七、教学评价设计评价内容学生姓 名评价日期评价工程学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现优优优优答复下列问题良中中中作业态度优优知识掌握中优综合评价良寄 语根本情况

6、还可以，同学们也了解的比拟好， 课堂上的表现特别好。八、板书设计厂信任是双方交往的根底人与人之间最美丽的语言信任相互信 任会给 人们带 来很特 别的愉 一个信任的眼神可以化解矛盾的坚冰九教学反思可以从如下角度进行反思不少于 200字：本堂课在教学思想上力求让学生通过读这篇课文理解对信任定义，用一些小故事和课文中的在无人果园里摘桃和用自己的高尚品德给我们的印象来了解信任的正真含义是什么讨论怎样才能成为一个人人信 任的人？怎样才能得到大家的信任？这篇课文中在无人果园摘桃的时候发生什么事，根据课文内容大概 的说一下？在你心中怎么对信任下定义啊？，信任是双方交往的根底，是人与人之间最美丽的语言。一个信任 的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信任的口吻，足以让人刻骨铭心，永难忘记。通过学习课文内容，了 解信任是什么？怎样才能成为一个人人都信