二年级有余数的除法数学教案

1、.二年级有余数的除法数学教案为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享二年级有余数的除法数学教案，希望大家在学习中得到进步。第六单元 有余数的除法第一课时：有余数的除法教学目的1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的才能。2.借助用小棒摆图形的操作，使学生稳固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探究余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.浸透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的亲密联络。教学重点：理解余数及有余除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小

2、的道理。一、 观看动画主题图，引出活动问题：这些同学在做什么呢?二、摆一摆，比较感知一摆一摆，回忆除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么?2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?6÷2=3盘问题：1. 这个算式什么意思?2. 这个意思你还在哪看到了?沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。问题：1. 观察，你发现了什么?2. 如今你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了?4. 能把你的想法用算式表示出来吗?7÷2=3盘1个问题：1. 这个算式什么意思?2. 这个意思你还在哪看到了?沟通算式、文字、

3、摆的过程之间的对应关系。三比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有什么一样?有什么不同?讲解：算式里的“1表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数，今天我们研究的是“有余数的除法。追问：余数表示什么?四圈一圈，填一填，及时稳固1独立完成。2说一说你是怎么想的。三、比照观察，理解关系一初步理解余数与除数的关系主题图问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?3. 假如用10根小棒来摆呢?4. 11根、12根呢?5. 余数和谁有很亲密的关系?是什么关系?余数<除数四、比照观察，理解关系一活动考虑，加深理解用一堆小棒摆 。假如

4、有剩余，可能会剩几根小棒?问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. 你是怎么想的?和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。3.假如用这些小棒摆 呢?五、课堂总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。以上就是数学网小编分享二年级有余数的除