探索课堂评价策略提高思想品德课实效(一)

1、探索课堂评价策略 提高思想品德课实效 一 摘要课程评价具有导向性和鼓励作用，在各个教学环节自然穿插对学 生的奖励与评价，遵循方向性、教育性、开展性、自主性、全面性等 原那么；采用自主性评价促反思、鼓励性评价注活力、互动性评价导优 化、过程性评价促开展等策略。使评价活动与课堂教学有机融合、同 步进行，巧妙运用评价策略，有利于提高思想品德课堂教学实效性。 关键词 思想品德课教学课堂评价评价策略 课程评价具有导向性和鼓励作用，学生参与课堂活动的程度与质量在 很大程度上决定着学生的学习成效。评价与课堂教学有机结合，在各 个教学环节自然穿插对学生的奖励与评价，使评价活动与课堂教学有 机融合、同步进行，巧

2、妙运用评价策略，有利于提高思想品德课堂教 学实效性。在思想品德课堂教学中，我们进行了初步的探索。 一、思想品德课堂评价应遵循的原那么 ?思想品德?课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学 生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责 任感和社会实践能力，引导学生在遵守根本行为准那么的根底上，追求 更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理 想，逐步形成正确的世界观、 人生观和价值观， 为使学生成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。为此，在课堂教学评价 中，应遵循以下原那么：1. 方向性原那么教育评价必须对学生的开展进行方向性指导，引领他

3、们将个人的价值追求上升为国家精神、名族精神，坚持正面教育的原那么，弘扬社会主 义主旋律。为社会输送具有高尚道德情操的建设性人才。2. 教育性原那么教育的核心是教学生学会做人。因此，对学生的一切评价，都须以人格因素为重。如果孩子的心灵变成荒漠，那么，他只能算是一架接纳知识的机器。我们必须通过教育评价，使孩子的心灵真正充满激情， 让学生驾着心灵之舟驶向美好未来。3. 开展性原那么教育评价必须为学生的可持续性开展效劳。我们必须克服教育评价满足于某个阶段短期效益的功利性倾向，克服教育评价中的形式主义。及时有效地解决学生在教育过程中的道德性问题，追求教育评价对学 生成长的建设性。4. 自主性原那么“生活

4、的意义是需要单独发现的， 谁也无法从外部给予。 所以，我们应该指导学生成为评价的主人。让学生通过自主评价自觉认识自我、追寻自我、提升自我，在自我不断超越的过程中体验到生命的力量与意 义，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 。5. 全面性原那么教育评价必须着眼于全体学生。我们不能只关注少数优秀学生，无视 多数学生的充分开展， 甚至将“问题学生置于被遗忘的角落。 我们在评 价中要确实成认学生的差异，善于发现他们的差异，巧妙开展他们的 差异。多层次、全方位的观察学生，充分挖掘学生的个性特点，利用 其闪光点进行鼓励，扎扎实实的为课堂教学发挥积极的作用。 二、思想品德课堂评价的策略探索思想品德课的内容是三维整合，学生学习知识从横向上看是知识的不 断递进、加深，从纵向上看包括知识技能、过程方法、情感态度价值 观三个维度。所以，我们在课堂评价中要把三个维度紧密结合起来， 使学生不仅学到知识，更要学会学习知识的方法，适合社会的开展需 要。1.自主性评价促反思 把学生当作评价的主人，让他们在自我评价与反思中，更多地看到自 己的能力与闪光点， 树立自信心， 同时发现他人的长处与自己的缺乏， 更好完善自我，并对自己的学习与表现具有责任心。在教学中，我们 常常创设情境，让学生与同伴 “真情告白、“夸夸我自己 、“