会教书的教师的32招

1、.会教书的老师的32招1.会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的老师那么会把简单的知识教复杂了。2.会教的老师能把难学的知识教容易了，不会教的老师那么会把很容易的知识教难了。3.会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师那么始终牵着学生跟着老师走。4.会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老会师那么让学生没事自己忙。5.会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的答复跟老师料想的答案不一样。6.会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。7.会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？；不会教的老师总是说“谁来答复？8.会教的老师让学生自己读书去发现、总结，不会教的老师把

2、自己的答案端给学生。9.会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。10.会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。11.会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝。12.会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有。13.会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识程度；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。14.会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求学生的脱口而出。15.会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉了。16.会教的老师引导学生联络课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的

3、答案。17.会教的老师让学生去发现.纠正老师出现的错误知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。18.会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。19.会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。20.会教的老师抓重点，抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。21.会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。22.会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。23.会教的老师思路明晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。24.会教的老师吸收优秀教法的思想精华，课堂上灵敏应用；不会教的老师学习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。25.会教的老师

4、擅长倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。26.会教的老师擅长发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；不会教的老师只关心学生的答复是否完好。27.会教的老师期待潜心读书后的深度考虑；不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。28.会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的老师卷子做完了就没事了，做的对错不知道。29.会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；不会教的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。30.会教的老师不仅带着学生学习知识，而且重视学生书写.表达等方面的习惯养成；不会教的只管学生的答案对还是不对。死记硬背是一种传

5、统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。31.会教的老师根据学生的学习程度分类布置作业，让每个学生都能轻松完成作业；不会教的作业布置一刀切。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗