新版PEP三级上Unit3-Look-at-me教学设计

1、PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时 partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第 1 课时，是在学生已经学习了前两个单元的根底上进行学习， 学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了根底。 在日 常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会 用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。 通过 学生学会用英语来表达自己的身体部位， 开展他们的语言综合运用能 力。本节课内容包括 Part A 的 Let 's talk ，Let 'play ，Let&

2、#39;s learn和Let' s do四局部。本课的主要内容是学习问候语 Howare you? 及答复 I ' mfine, thank you. 和生词 ear,eye , nose,mouth，face , head , 以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学生在 愉快的学习气氛中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽 松的气氛中学习 .二、学情分析三年级的学生刚接触英语， 对很多事物都充满了好奇心，学习 英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。 但由于是刚学习 的一门课程， 各方面都不是很熟练，所以局部同学的发音不是很到 位。特别是本节课当中的

3、两个单词 eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意 口型要到位。本节课在上节课的根底上 ,学生继续学习人体器官的说法， 通过不 同形式的练习提高学生的学习热情 .学生利用小组练习， 说自己喜欢的 部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。三、教学目标： 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：1、听懂、会说问候语 How are you?及答复 I ' m fine, thank you.； 建议去上学的表述句子 "Let's go to school." , 并在实

4、际情 景中运用和表述句子。2. 能听、说、认读 head 和五个有关五官的词汇： face， ear， nose， mouth, eye;听懂、理解句子 look at me. this is mynose/eye/ .; 快速反响：touch your head /eye/ 等指令。能力目标：1. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。2. 培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各局部的协调能力，语 言表达能力。情感目标： 学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别 人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信四、教学重难点：教学重点：让学生

5、听懂会说单词 eye ear face nose mouth head. 听懂会说问候语 How are you? 及答复 I 'm fine, thank you.教学难点：1. 学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子 中表达，要区分 head,和hand,的发音，多示范 mouth这个单词中 “th 的发音。2. This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师 要适当提示，切不可挫伤孩子的学习积极性。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、 唱唱、画画， 喜欢游戏的特点，通过let ' s do快速反响，使单调的知识溶进生动 的活动之中，让学生

6、在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运 用。五、教学准备：教师准备PPT课件，part A Let's learn局部的图片及小玩偶。六、教学流程：Step1Warm-up/Revision1. 热身活动 listen and act，教师说：Openyour pencil-case. Close your books. Show me your eraser. Carry your bag.让学生做出动作。设计意图：可以调动学生的学习兴趣； 热身活动，既活泼了课堂气氛，又回忆了上一单元 Let 's do 的内容。2. 上课一开始， 课件播放本单元主情景图动画，猜猜本课要

7、学习的内 容。Where are the children? What are they doing?They are watching the clown show. What do the clowns say? 小丑们在跟老师和同学们互动， 说了什么？老师和同学们的答复中为 什么有 Thank you? 请学生们猜，留作悬念。Step2Presentation/ PracticePartA Let 's talk1. 教师表达自己今天愉快的心情： Goodmorning ，girl. What's your name? Nice to meet you.Tody I am

8、 happy. 做微笑表情 I am fine.What about you? How are you? 引导学生说 I 'm fine.2. 学生翻开24页看图，并答复： Where are they?Howis Sarah? What are they doi ng?教师播放 PartA Let 's talk 动画课件，学生观看后答复以下问题。 教师板书询问别人近况的句型 :How are you? I 'm fine,thank you. 和邀请别人一起做某事的句型：Let' s.Ok.教师解释语言点并带读 句型。3. 教师询问某个学生的情况： I wa

9、nt to know if you are fine.You, please.How are you? 引导学生用 I'4. 学生跟读课文动画，然后进行角色扮演。分组竞赛。PartA Let 's play1. 教师播放歌曲动画，示范唱。2. 全班跟唱，同桌两人相互击掌配动作。3. 小组表演。PartA Let 's learn1. 播放歌曲动画? Teddy bear ?, 可爱的泰迪熊在介绍自己的鼻子和 头呢！ Touch your nose. 摸摸你的鼻子， Touch our head. 摸摸你的 头，你想不想介绍自己的五官呢？教师引出词汇： Head, fac

10、e, ear, eye, nose, mouth. 展示课件，学生跟读单词。全班分组齐读，教师 及时纠错，及时鼓励表扬2. 教师指自己的五官说：nose/mouth/face/eyes/ears，学生跟着做，并指自己的五官介绍：This is my。3. 单词稳固。 Play a game “Which is missing? 从准备好的图片中 让学生说出哪个部位不见了，最快说出的学生给自己小组得一分。4. 返回本单元的主情景图，教师提问： Which clown has big eyes? 学生答： The pink clown. 教师问： Which clown has a big nos

11、e? 学 生答： The blue clown.设计意图：语言教学要贯彻整体性原那么， “句不离词， 词不离句！ 单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。PartA L et 's do教师发指令： open your mouth.close your eyes.show me yournose让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am Itouch yourdoing? 教读“ touch , 辅助动作加以理解。自然引入 head/face/ear/nose/mouth/eye 。听录音，跟做相应动作。设计意图： let 's do 既

12、可以活泼课堂气氛，又是对本节课重点 教学内容的稳固练习。在学生充分掌握生词的根底上，教师运用体态 语示范新动作，引导学生对指令作出正确反响。让学生全身心参与到 活动中来，培养学生各种机能的协调开展。Step2Homework1. 读单词 eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄写 2 遍。2 .跟同学口头练习Let's do 的内容。3. 回家给爸爸妈妈表演? Teddy Bear ?。六 板书设计：Unit 3 look at mePart A let ' s learnEyeThis is my faceearnosemouthPEP

13、三年级上册 Unit3 Look at me第二课时 partB 教学设计兴华小学 孙婧一、教材分析：本节课在上节课的根底上 ,学生继续学习人体器官的说法， 通过不 同形式的练习提高学生的学习热情 . Let's learn 局部主要是呈现身体 各部位的名称： body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的 根底上，进一步学习身体各部位的名称。 Let's do 局部是关于身体活 动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand和han ds, arm和arms, foot和feet, l

14、eg 和 legs 的区别。二、教学目标：1、听懂会说 How are you? 的另一种答复 Very well, thank you/thanks. 并 会在 情 境 中 运 用 ；建 议 一 起 做 某事 的 表 述 句 子"Let's .",并在实际情景中运用和表述句子2、能听说、认读body, head, leg, arm, ha nd, foot这些关于身体部 位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。3、能听懂 Let's do 局部的指示用语， 并按指令做出相应的动作。4、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基 础。三、教学

15、重难点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, ha nd, fin ger,foot。教学难点：1、 Let's do局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准 确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反响。2、head和ha nd发音易混。四、教具准备：1、body, leg, arm, ha nd, fin ger, foot 的教学图片和课件。2、一个小熊木偶。4、教师准备 "If you are happy"、"Head, shoulders , knees and toes"歌曲、动画课件。五、教学过程：

16、口 1、热身、复习(Warm-up/Revisio n)1教师播放"Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词：head, eyes, ears , n ose,mouth。2教师简单介绍一下shoulders, knees和toes,让学生试唱此 歌曲。2、呈现新课(Presentation)Part B Let'learn1教师出示小熊木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face ,ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习2让学生在原有单词的根底上，利用小熊木偶进一步学

17、习身 体各部位的名称词 body, leg, arm, ha nd, finger, foot head 和 ha nd 发音 易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。3让学生听Let's learn局部的录音，一边听，一边指着自己 身体的各部位。力求使学生听、说、做、练相结合，注意辅导学生的 发音。Part B Let'do1让学生站起来，听 Let's do局部的录音。一边听录音一边 模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。2教师通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake, stamp的 动作。3教师带着学生做动作，并用动作区分

18、 ha nd and han ds.如 Clap your han ds.并用同种方法讲解 fingers and fin ger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，屡次 带读即可。口 4趣味操练(Practice)教师播放歌曲"If you are happy"的录音带。师生边听录音边做 动作边试唱歌曲。5游戏：Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子 唇说说句子或单词的时 候不发出声音，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"

19、读"的内容。说的句子或单词内容为本课Let's do 局部和 Let'slearn 局部的内容。设计说明：在 Let's learn 局部的学习时， 让学生在原有第一课时面部器官单 词的根底上，进一步学习身体各部位的名称词，符合学生原有认知规 律，起到以旧代新的作用。Let's do 局部是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词 body, leg, arm, hand, finger, foot 的同时，通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。Part B Let's ta

20、lk1教师播放动画，学生答复： Where is Sarah? What are Sarah and Mike going to do?教师说明 How are you?的另一种答复：Very well, thanks. 师生练习对答。2教师解释句型 Let's make a puppet. Great!3学生跟读后，进行小组角色扮演练习。4句子接龙游戏 Part B Let'splay六、板书设计Unit3 Look at me黑板上为学生画得画，另一侧是身体各部位名称图。PEP三年级上册 Unit3 Look at me第三课时 教学设计兴华小学 孙婧一、教材分析：本节课内

21、容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第 3 课时，是在学生已经学习了前两个课时的根底上进行复习稳 固。如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学 习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，学会问 候语及答复，开展他们的语言综合运用能力。二、教学内容：Part A Letters and soundsPart B Start to read，Let 's checkPartC Story time三、教学目标：1、 能快速认读并书写五个字母的大小写“Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii 和理解并会说句型“ Isee。2、 能听、说、

22、认、读六个关于身体部位的单词：head 、body 、 arm 、hand、leg 、foot.3、了解 Story time 的故事情节，理解词汇 first, then, good idea 和 play with 的意思。4、复习本单元的主要知识。5、培养学生养成健身强体的好习惯。四、教学重点、难点：1、学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达， 及 hand 和 head 发音易混淆。2、Story time 局部的故事情节。五、教学准备：PPT单词卡片、木偶拼图六、教学过程：Step1 Warm-up/Revision 1、师生问候：T: Good morning,b

23、oys and girls!S: Good morning,Miss* 。T: How are you, today? S: Fine,thank you! T: 2、 Sing the “ ABC song.Step2Presentation/ PracticePart A Letters and sounds1、 听“ Listen, repeat and chant.局部的录音,跟读。2、小组讨论这首歌谣的意思 , 不懂的向老师请教。3、 读一读 listen and circle图片下的字母，先根据图片猜想一下 可能要听到的内容。4、听录音 , 圈出听到的字母。5、把你圈出的五个字母的大小写写在四线格里 , 看谁写得最漂亮。教师请小组学生代表到黑板前写，其他学生在英文本上写，教师指导评比，小组加分Part B Start to read，Let's check1、出示字母卡片 Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii ，要求学生跟读。 1要求