七年级数学测试题.

1、.七年级数学测试题.以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学测试题.，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学测试题.说明：本试题卷共6页，总分值100分，考试时间90分钟一、选择题每题2分，共20分1.以下单项式中，书写最标准的一个是 A、 B、 C、 D、2.以下合并同类项正确的个数是 A、1个 B、2个 C、3个 D、5个3.m=5，n=2，m-n=n-m，那么m+n的值是 A、-7 B、-3 C、-3或-7 D、7或34.平角是一条直线. 线段AB是点A与点B的间隔 .射线AB与射线BA表示同一条直线. 过一点有且只有一条直线与直线平行. 圆柱的侧面是长方形.以上说法正确的有 A、0个

2、B、1个 C、2个 D、3个5.以下图中所示的三视图是什么立体图形? A、棱锥 B、圆柱 C、圆锥 D、圆柱与圆锥组合体6.如下图的立方体，它展开后的图形是 7.如右图所示，B，C是线段AD上任意两点，M是AB的中点，N是CD的中点，假设MN=a，BC=b，那么线段AD的长是 A、2a-b B、2a-b C、a+b D、a-b8.如下图，图中的同旁内角有 A、7对 B、6对 C、5对 D、4对9.如图，ABEFDC，EGBD，那么图中与 相等的角共有 A、6个 B、5个 C、4个 D、2个10.如图，由B测A的方向是 A、北偏西36 B、北偏西54 C、南偏东36 D、南偏东54二、填空题每题

3、2分，共20分11.绝对值是25的数是_，平方是25的数是_.12.比较大小用或=或填空_ _13.假设 和 是同类项，那么mn=;14.几何图形三角形;正方体;四棱锥;圆柱;长方形;圆中属于平面图形的是 。填序号即可15.假设一个棱柱的底面是一个七边形，那么它的侧面必须有_个长方形，它一共有_个面，因此也叫_面体.16.如下图，BC17.223224=_度;=353647，那么的余角为_。18.如图，ABCD，E在AB和CD之间，且B=40，D=20，那么BED=_.19.如下图，直线AB、CD相交于O，OE平分AOC，AOE=25，那么BOD=_度.20.A为直线a外一点，B是直线a上一点

4、，点A到直线a的间隔 为3cm，那么线段AB的长度的取值范围是_.三、解答题20分21、计算每题5分，共10分1222、化简求值每题5分，共10分12 ，其中四、作图题每题5分，共10分23.如图，AOB为角，请用圆规和直尺准确地画一个角等于AOB。请保存作图痕迹24.如下图，将方格中的图形向右平移3格，再向上平移4格，画出平移后的图形。五、解答题30分25.8分在以下图中，直线AB和直线CD被直线GH所截，交点分别为E、F点，AEF=EFD.1写出ABCD的根据;4分2假设ME是AEF的平分线，FN是EFD的平分线，那么EM与FN平行吗?假设平行，试写出根据.4分26.6分如图，将数学书的一

5、页折过去，使角的顶点A落在M处，BC为折痕，BD为MBE的平分线，求CBD的度数。27.6分如下图，1，2，且ACEC，试证明：ABDE.28.10分下面是同学们玩过的锤子、剪子、布的游戏规那么：游戏在两位同学之间进展，用伸出拳头表示锤子，伸出食指和中指表示剪子，伸出手掌表示布，两人同时口含锤子、剪子、布，一念到布时，同时出手，布赢锤子，锤子赢剪子，剪子赢布。如今我们约定：布赢锤子得9分，锤子赢剪子得5分，剪子赢布得2分。1小明和某同学玩此游戏过程中，小明赢了21次，得108分，其中剪子赢布7次，聪明的同学，请你用所学的数学知识求出小明布赢锤子、锤子赢剪子各多少次?4分2假如小明与某同学玩了假

6、设干次，得了30分，请你探究一下小明各种可能的赢法，并选择其中的三种赢法填入下表。6分赢法一：布赢锤子 锤子赢剪子 剪子赢布赢的次数赢法二：布赢锤子 锤子赢剪子 剪子赢布赢的次数赢法三：布赢锤子 锤子赢剪子 剪子赢布赢的次数七年级数学答案：一、15：CBCAC 610：DBDBB二、11、25 5 12、 13、1.5 14、 15、7 9 16、三角形任意两边和大于第三边 17、22.54 542313 18、60 19、50 20、AB3三、21、1-18 2 22、118x2 265四、23、略 24、略五、25、1ABCD，因为AEF=EFD 内错角相等，两直线平行。2EMFN 因AE

7、F=EFD MEF= ABF= EFD=EFN 内错角相等，两直线平行26、CBA=MBC MBD=EBD CBD=CBM+MBD=CBA+DBE=27、ACEC，所以2=90 又1，2，所以E=90观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和

8、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象

9、深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1+E=180 所以D=360-180=180 ABDE同旁内角互补，两直线平行“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此

10、言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。28、1小明胜21次得108分，其中剪子赢布7次，得27=14分，故其它胜次为21-7=14，胜分为108-14=94 假设布赢锤子x次，那么有，得x=6，锤子赢剪子共146=8次20 0 15 0 5 0 1 3 3 .这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。