七年级数学第六单元复习题（附答案）

1、.七年级数学第六单元复习题附答案学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了七年级数学第六单元复习题，供大家参考。一选择题每题3分，共24分1.在以下现象中，属于平移的是 A、在挡秋千的小朋友; B、风吹教室门，门的挪动;C、 冷水加热过程中气泡的上升; D、 传送带上挪动的物品2.一粒米的质量是0.000021千克，这个数字用科学记数法表示为 A.21 104千克 B.2.1 106千克C.2.1 105千克 D.21 104千克3.如图，点E在BC的延长线上，以下条件中能判断ABCD A. 4 B.DCEC.ACD=180 D.

2、 24. 单项式A与-3x2y的乘积是6x6y2，那么单项式A是 A. 2x3y B. -2x3y C. -2x4y D. 2x4y5.以下计算中正确的选项是 A. B. C. D.6.小兵计算一个二项整式的平方式时，得到正确结果 ，但最后一项不慎被污染了，这一项应是 A. B. C. D.7.如右图所示，假如ABCD，那么1、2、3之间的关系为 A.2+3=360 B. .2+3=180C.2-3-180 D.2-3=1808.对于算式 的计算结果，有以下六种说法：是一个16位整数;是一个15位整数;0的个数是14;0的个数是13;只有两个非0数字;至多有一个非0数字.其中正确的说法是 A、

3、 B、 C、 D、二填空题每题3分，共30分9.10.三角形的三边长为3，a，7,假如这个三角形中有两条边相等，那么它的周长是11.假设x2+m-2x+9是一个完全平方式，那么m的值是_.11.12.假设 时，那么 =13.一个 边形的内角和是它外角和的3倍，那么边数14.如下左图，将长方形ABCD沿AE折叠， ，那么EAB= .15如下图，那么B+D+F=_.16.假设x+3x+n = x2-mx-15，那么nm =_.17.如图，在ABC中E是BC上的一点，EC=2BE，点D是AC的中点，设ABC，ADF，BEF的面积分别为SABC，SADF，SBEF，且SABC=12，那么SADF-SB

4、EF = _ _.18. ，记 ， ， ，那么通过计算推测出 的表达式 =_.三，解答题 共96分19计算：每题4分，共28分1 -3 2 -222 + 0.5 1. .2 -2 m 2 3 +m 7m.3m-n-32 45 67先化简，再计算 其中 ,20 分解因式每题4分 共16分1x29 2 -3m2n-6mn3n.34m+n29mn2 4x+y24x+y+1216a2+pa+6与a2-2a+q的乘积中不含a3和a2项，求p、q的值。22.4分如图，AB/CD,B=610, D=350.求1和A的度数23.8分请先观察以下等式，再填空32-12=8=8152-32=16=82172-52

5、=_=8_292- 2=_=843通过观察归纳，请用数学表达式反响上述规律的一般性结论，并说明结论的正确性24.8分如图，A = C，F。试说明ABCD。258分.a、b、c为ABC三边的长.1求证：a2b2+c22ac0.2当a2+2b2+c2=2ba+c时，试判断ABC的形状.268分,如图1，是一个长为 、宽为 的长方形, 沿图中虚线用剪刀平均分成四块小长方形, 然后按图2的形状拼成一个正方形.1 图2中阴影部分的面积为 ;2 观察图2，请你写出三个代数式 、 、 之间的等量关系式：3 根据2中的结论，假设 , 那么 .4 有许多代数恒等式可以用图形的面积来表示. 如图3, 它表示了试画

6、出一个几何图形,使它的面积能表示3m2+7mn+2n2.，并在图中标出与宽。s27.10分在ABC中，ACB=90，BD是ABC的角平分线，P是射线AC上任意一点 不与A、D、C三点重合，过点P作PQAB，垂足为Q，交直线BD于E.1如图，当点P在线段AC上时，说明PDE=PED.2作CPQ的角平分线交直线AB于点F，那么PF与BD有怎样的位置关系?画出图形并说明理由.一选择题每题3分，共24分题号12345678答案二 填空题每题3分，共30分9、_ 10、_ 11、_12. 13.14. 15_16._ 17. _. 18._.三，解答题共96分19计算：每题4分，共28分1 -3 2 -

7、222 + 0.5 1. 2 -2 m 2 3 +m 7m.3m-n-32 45 67先化简，再计算 其中 ,20 分解因式每题4分 共16分1x29 2 -3m2n-6mn3n.34m+n 29mn2 4x+y24x+y+1216观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学

8、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这

9、样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。22.4分23. 8分172-52=_=8_“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“

10、老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。292- 2=_=84“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆