做永远的班主任p6

1、我的专业成长故事初中组让专业发展在班主任工作中升华湘西州永顺县民族实验学校 向建魁教师 身为教师，我们恐怕很难回避一个问题：你愿意当班主任吗？面对这个问题，我不知道有几位老师能由衷地作出肯定的回答。但是，我可以坦然地告诉大家，我的内心是非常愿意做班主任的。从教二十来年，我绝大部分时间都当着班主任，中间只缺席了三年。这三年也是我刚到实验学校的头三年。这没当班主任，日子倒是过得清闲自在，每天只认上几节课，其余则熙熙而乐。竟有不少同事向我表示祝贺。也难怪，现在的班主任太难当了，每天的工作从早到晚忙到两头黑不说，主要是现在的学生太难管了。要么是从小过分溺爱而行为骄纵的独生子女，要么是打小远离父母而性格

2、乖张的留守儿童。反正不论哪一种哪一样，都够班主任头疼的。这还不算，要是班上出了个什么事故，那么班主任的一世英名就全毁了，这当班主任还要冒高风险。所以，我理解老师们的想法。可是，在没当班主任的三年，我的日子可以说是过得浑浑噩噩，度日如年。看着其他班主任教育学生，我只能做一个无所事事的旁观者。有时看到其他班主任教育的学生转变较大，替他（她）高兴的同时，自己的心里却难免郁闷；有时看到其他班主任苦口婆心的教育着学生而学生却无动于衷，又很替该办主任着急。更要命的是，没当班主任，与学生接触的时间有限，很难走进学生的心里。这对我而言无疑很失败。这三年的时光，就在我与学生不痛不痒的接触中悄然而逝，我感觉与学生

3、的距离似乎越来越远。三年之后，因工作需要，学校临时安排我接替38班的班主任工作。我像得到了一场及时雨，立马精神焕发，欣然受命。当班主任后，我的生活马上忙碌起来了，我与学生的接触马上多起来了，我与学生之间的故事马上丰富起来了。下面就让我说说这几年来我在实验学校当班主任的那些事儿。帮学生找回童心 38班学生学习松弛，纪律涣散，这是老师们对当时的38班的整体评价。马上就要升入初三了，学校几乎对这个班没报什么希望。而一部分学生也完全是破罐破摔的搞法，不少老师担心这些学生能读毕业吗？接手38班之后，通过接触、观察，我马上有所发现：38班的学生不喜欢呆在教室里，像一般中午、晚饭后这些空余时间，很难在教室看

4、到一个人影。经过进一步跟踪了解，我搞清了他们的两大去处，男生喜欢去校外泡网吧，女生喜欢赖在寝室拖拖拉拉。为什么会这样呢？我想弄清楚。经过认真客观地分析，我找出如下原因：一、38班学生多数是从本部小学直升上来的，在同一个环境呆的时间过久而产生了倦怠感，何况我校的活动空间实在有限。二、作为这个年龄段的学生，一旦对校外的事物产生兴趣，学校就不再是他的唯一了因为他的心变花了。所以，只要有机会，就想逃离这个环境。三、归根结底，这些学生之所以我行我素，不爱学习，是因为他们把心思更多的花在了学习之外的事情上了，也就是说，他们的内心开始变得复杂了。我始终认为，对于学生而言，保持一颗童心非常可贵，因为它能让一个

5、学生始终保持在一种单纯的学习状态。我很痛心，我的学生似乎正在丢失这颗珍贵的童心。眼下的当务之急，是帮学生们找回那颗即将丢失的童心。但是，我没有贸然采取行动，因为涉及面大，采用一般性的批评很难奏效。我得寻找一个极佳的教育契机。一天， 一个女同学告诉我，她的一根笔不见了。笔不见了当然要找，可怎么找呢？突然我灵光闪现，这不正是我苦苦等待的教育时机吗？利用这个机会，我要对全班同学进行一次心灵的洗礼。当天晚自习，我向同学们讲了该女同学丢笔的事，希望捡到的同学归还失主。接着我话锋一转，借笔发挥。“丢笔事小，丢心事大。经过这段时间的观察了解，我觉得同学们正在丢失一颗弥足珍贵的童心。表现在很多同学不再热爱学习

6、，甚至连自己的教室也不愿多呆一分钟，要么去打网游，要么在寝室谈天说地。请问，你们到这个学校、到这个教室是干什么来了？曾经让你们自豪不已的儿时理想都哪里去了？”我的一席话让学生们哑口无言，他们没想到平常看起来和蔼的向老师今天会这么严肃。教室里鸦雀无声。过了几分钟，我顺势布置了任务，要求每个同学写一篇周记，题目就叫“找回童心”，再加上副标题“给心灵洗个澡”。我稍做提示，要求每个同学写一件自己做过的难以启齿的错事。学生们低着头“刷刷刷”地写开了。第二天批阅周记的时候，我惊喜地发现，周记中有写自己在老师办公室偷偷改分数的，有写捡到钱不归还失主的，有写考试作弊的，有写在图书室偷书的那位女同学也在自己的课

7、桌上找到自己的笔了。看来，真正的教育应触及学生的心灵啊。后来，为了巩固战果，扩大战果，我又进行了几次类似的教育活动，每次总结时我都借用名人名言鼓励学生：一个人感到羞愧的事情越多，他就越高尚。在这样的活动中，学生们的心灵也越来越得到净化。去年，38班的学生顺利毕业。并且在毕业会考中考出了优异的成绩，为我校争得了荣誉。顺带说一句，在获知我班成绩的那一刻，我们的校长竟激动地拥抱着我，连声说“辛苦了”。彭杰喜欢上学了彭杰同学是我新接手班级的学生，去年刚刚从小学升入初中。新生报名时，他二姨就特意找到我告知了他的一些基本情况：属于留守儿童，不会读书，成绩特差，每次考试之后，成绩都在班上最后几名。早在小学还

8、没毕业，就已厌学。我理解家长的苦心，无非是让我对彭杰多一份耐心，别因为成绩而嫌弃他。讲到这，我也为彭杰分到我班上感到幸运，因为我从来没有也不会因为成绩而嫌弃一个学生。对学生而言，只要他不放弃，有上进心，有正当的追求，就算成绩差点又有什么关系，毕竟成绩是不能强求的。 开学一个月之后，他二姨高兴地打电话告诉我说，彭杰喜欢你，喜欢读书了。这我知道，彭杰是班上每天到校最早的同学之一。 我也引进魏书生的科学管理了，做到班上人人有事做，事事有人做。在分配事情的时候，彭杰是举手最积极的同学之一。 我校周末休假，但对各班的卫生检查照常进行，一般各班都安排寄宿生值日。有一天，彭杰找到我，害羞的说：“向老师，我以

9、后星期天也到学校来，帮助寄宿的同学打扫卫生，好不好？”“好呀好呀，欢迎你的加入，也谢谢你的加入。”我笑眯眯的看着他，还真是个羞涩的孩子呢。 有时候，教师的态度决定着学生的态度啊。痛骂亲弟弟前不久，我请全家人到吃饭。走进那家饭馆，刚好接待我们那桌的是我以前教出的一个学生。学生看到多年未见的老师，自然非常热情。聊了一阵，她也拟好菜单，前脚刚刚离开，我那个不会讲话的三弟开口了：“二哥，看来你教出来的学生也只在馆子里当个服务员嘛。”我火冒三丈，指着弟弟一顿臭骂：“什么？不会讲你给我唱！你二哥我为他教出的每一个自食其力的学生感到骄傲！”我吼得字正腔圆，掷地有声，一屋子人全愣住了，他们很少见我发这么大的脾气。过了好一阵，三弟才怯怯地说：“二哥，开个玩笑，至于这样吗？”“开玩笑？”我的气还没消，“玩笑是这样开的？羞辱我也没关系，但不能羞辱我的学生！” 其实想一想，也不能全怪我三弟，他只不过说出了世俗的观点。可是我们当老师的，尤其是做班主任的，应深知我们教育工作的长期性、艰巨性、复杂性，有时就算你努力了，拼命了，可是不一定就会有一个好的结果。而班主任工作又不可缺少。此时，我们何不用“行到水穷处，卧看云起时”的超脱，对功利作一个淡化处理？在世俗面前来一个小小的超越？这样你将破茧成蝶，达到一个全新的境界。 有了这境界，你才能在每天平凡、琐碎而忙碌的班主任工作中感受到充实