《秋天的怀念》教案

1、全校示范课秋天的怀念第二课时教案设计课前：放音乐懂你一、导入1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜 的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉 的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。 （板书：秋天的怀念）2、作者怀念的是谁呢？（板书：母亲）3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。二、理解第一部分1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个 秋天里，作者的脾气变得怎样？2、默读课文， 文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一 找，用“”划出来。 （板书：我：暴躁无常）3、好，谁来把你划的读

2、一读，表现作者暴躁无常的句子。4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的？5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么 得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法 自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。三、理解母亲第一次说去看花部分1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推 他去北海看花，母亲是怎样说的？我又是怎么说的？生自读课文。2、抽生读。3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的？4、一齐读（课件出示描述母亲的言行的句子）5、联系上下文想想，

3、母亲为什么会这样？6、从“忍住”这个词看出什么？7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么 希望瘫痪的是自己， 多希望自己来为儿子来承担这份痛苦， 她多么渴 望儿子能好好地，快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情，一齐读。四、理解母亲再次说去看花部分1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的？2、提醒学生：是这样说的吗？注意母亲说时的神色。3、抽生说。4、我又是怎么说的？5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲 时候，母亲又会怎样呢？同桌一齐读， 注意体会词句所饱含的感情， 体会母亲的心情。（课件出示文章第四段）6、抽生说。7、哪个词说明了她高兴的心情， 高

4、兴的心情后来有没有变化？8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不 已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子 受到伤害。9、一齐读，体会人物心情。10、读到这些句子，你深切地体会到了什么？五、深入感受母爱1、除了前面读到的句子， 文章还有哪些地方使你感受到母亲爱 儿子？用“”划一划。 （课件出示问题）2、谁来读一读。（一）“母亲这时就悄悄地”a为什么这句可看出？b.母亲为什么要躲？（二）“可我一直”a.原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什 么还不告诉自己的儿子呢？b.想想，母亲一边要忍受

5、儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。c.“别人告诉我母亲临死前”六、总结拓展1、读到这些句子，你有什么感受？（课件放音乐再见警察 ）2、学生表达。3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样 一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。 （课件出示：“她出 去了，就再也没回来。 ”）师有感情地读：再也没回来安慰我;再也没回 来为我遮挡秋日的落叶;再也没回来带我去看北海的花了。4、生一起读这句，再读。5、母亲临终前只留下一句话（课件出示“我那个有病的儿子”）想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢？ 并有感情地读读。6、 尽管母亲没说完， 但作者懂了吗？从哪看出？齐读最后一个 自然段。7、 母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗？8、 想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎 吗？听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗？他会变得怎样？ （板 书：乐观、坚强）9、 想想是什么改变了他？（板书：母爱）10、 是母亲的爱，是母爱让他重拾了生活的信心，是母爱让他 走出了那片阴霾的天空，是母爱使他勇敢，坚强地活下来了，母爱成 了史铁生心中永远的秋天的怀念。11、 齐读课题。12、其实，我们的母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，生活 中的点点