《答谢中书教学设计》

1、127 短文两篇之答谢中书书教学设计执教：李凤鸣 时间：2016年11月28日教学目标：1学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵文章。2通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌 的意境，提高学生品德修养和审美情趣。3发挥学生的语言创造力，表达心中之美。4培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重难点：1通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏 作品意境，体会文中蕴含的思想感情。2发挥学生的语言创造力，表达心中之美。教学方法：先学后教，合作探究。教学工具：PPT 演示稿教学时间：一课时教学过程：一、导入课文，明确目标。古人云，仁者乐山，智者乐水，说

2、的是有仁德的人喜欢稳重的山；有智慧的人喜欢流动的水，同 学们，你们喜欢登山，还是喜欢戏水，还是游山玩水你们都喜欢呢？（看来同学们既有仁德又有智慧， 非常了不起）在南朝时期，有一位著名人物非常喜欢游山玩水，并写下流传千古的山水美文。他就是陶弘景,今天，我们要来欣赏学习他的一篇山水小品文答谢中书书，并借此文学习多角度的写景方法。1、板书题目：2、学习目标：1掌握重点字词，理解文意，能正确、流利、有感情地朗读并背诵文章。2能理解、欣赏诗歌的意境。3发挥语言创造力，学会 多角度写景，表达心中之美。4培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。3、关于作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。南朝齐梁间文学家。一生纵情山

3、水，遍游名山大川。他深受当 时皇帝的信任，当他隐居在茅山时，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时 人谓人“山中宰相”，有陶隐居集等。二、 朗读 感受文章的节奏音韵之美。1、 学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。 （演示）（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）2、 分男女小组竞争式朗读课文，对方加以评价，老师点评。3、 学生齐读课文。4、 释题：2明确：答：回复；谢中书：指谢徵，当时谢徵当官，官衔是中书鸿胪，人称谢中书。后一个书， 书信。回复谢中书的来信，也就是，给谢徽的回信。本文是这封回信的一个片段。为什么作者要给谢中书的回信要提到山水呢？这说明啊，山水在陶弘景心中占据着

4、非常重要的地位，他希望好朋友能够分享自己欣赏山水得来 的快乐。三、自主译文-感受文章的画面之美小组合作探讨、疏通文意：解决难懂字词。请大家留意这些不同颜色的字，之前布置 了大家预习，现在检查一下预习情况，看谁能解释正确。1、重点字词：交辉： 四时： 俱： 歇： 颓： 沉鳞： 欲界： 与：2、难理解的句子：1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。3）自康乐以来，未复能有与其奇者。3、能找出写景的句子。这篇文章是描写山水的千古美文，本文写景非常美，特别是他所营造出来的意境非常美。意境美意境，文艺作品或.自然景.象中所表现出.来的.情调和.境界.。. 你看作者所描写的景物，有什么特点呢？有巍

5、峨高山直插云霄，有 流水清澈可见沙石;.山水交相辉映。.石壁五彩斑斓，青青树林，翠绿竹子，色彩搭配非常和谐。清晨薄雾袅袅，听得见猿鸟鸣叫，夕阳下波光粼粼，倒映如画，还有鱼儿在跳跃，这样的画画，有山 有水有动有静,写出早晚景色的不同，富于层次。.我们总结下来，一共有四美。.山水相映之美，色彩搭配之美、晨昏变化之美、动静结合之美。（板书或投影）作者写景非常巧妙。组合画面时匠心独运，一高一低一动一静，从多角度进行观察描写，这也 是我们本课的学习目标之一下面为大家介绍多种写景角度：从观察者与景物的位置变化看：可以定点观景，可以移步换景；从视线看：可仰视、俯视、平视；从景物与人的距离看：可写近景，可写远

6、景，还可以特写。 从感观看：可从视觉、嗅觉、触觉、听觉去写。从时间的角度去看：春夏秋冬，早晚面对如此美景，就连平时见惯山水的陶弘景都忍不住高声赞叹，他用了一句什么话来表达内心的喜悦？实是欲界之仙都。这句话是什么意思？3（这实在是人间的仙景啊）陶先生喜悦之余，自然想要有人分享，所以忍不住写下了这封歌颂山水的名篇。作者 甚至沾沾自喜地想：自己能够幸运地见此佳景，又能够用文字表达出来，也许可与名山 水诗人谢灵运相比了。这篇文章，为什么能流传千古？仅仅是因为内容写得好吗？展示译文，问：你们愿意背原文还是愿意背译文？觉得原文写得好还是译文写得好。我们把整篇文章翻译一遍，内容也是一样的，但我们的译文能不能

7、流传千古？（很明 显不能）文章还具有形式美，整篇文章，除了首尾有几个散句，其他句子都是四字短句，非常 整齐，读来朗朗上口，别具音律之美，行文简洁凝练，简单几个字就能勾勒出一幅充满 想象力的美景，就像水墨山水画一样。意境美，形式美，音律美。三、背诵课文这样的美文，我们应该多读多背，平时写作说话偶尔运用，融会贯通，化为己有。 下面我们利用剩下的时间，来背诵一下本文，看谁背得又快又准确。男女生也来比赛一下。1、演示背诵技巧：根据课文的结构和描写对象背诵课文。2、分男女小组背诵课文，表达心中之美。3、全班背诵课文，提升心中之美。四、布置作业。美就在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛。在生活中选一景物，运用多角度写 景手法，写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。五、教学小结今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光,跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。让 我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你