七颗钻石教案教学设计

1、七颗钻石 教案教学设计七颗钻石（ 第一课时 ）一、教学目标1 1、会认 8 8 个生字，会写 1515 个生字，能正确读写“钻石、 焦渴、喜出望外”等词语。2 2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。3 3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自 己的情操。二、教学过程（一）激趣导入1、同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，令我们产生 许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，美丽的银河， 璀璨的群星。你会想到哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴 刚伐桂、牛郎织女 ）虽然我们知道这些人和事并不存在，但我们依然为之着迷。2 2、 今天，老师要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它 高悬在夜空正北方，由七颗

2、星星组成，排列成斗状，我们也叫它北斗七星。（出示北 斗七星图）3 3、 你觉得这七颗星星排列的形状像什么呢？（勺子、问号、汤匙、字母 j j、鱼钩、锄头、蛇.）4 4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七 颗星星就像七颗钻石呢！ （出示课题） 我们来认识一下他吧。 （出示作者简介）指名读： 他的名字就是列夫托尔斯泰。 他 曾写下长篇小说 战争与和平 、安娜卡列尼娜、复 活等。他是俄国著名的大作家。（二）初步感知1 1、钻石是一种极为昂贵的宝石。作者为什么会觉得这 北斗七星就像七颗钻石呢！他之所以这样认为的真正原因是 什么呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本， 翻到第 8080

3、 页。先请大家自由朗读课文，要求读准字音，读 通课文。（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生 字新词。）2 2、学生预习课文。3 3、检查预习情况。 （课件出示词语认读） 指名读。齐读。4 4、让这些生字词语融入课文，我们再读一读。这一遍 朗读课文，要求大家一字不差，能做到吗？读完后，想想课 文讲了一个什么故事？5 5、熟读课文。 指名汇报（干旱之年、小姑娘和母亲多 次让水）（三）理清脉络1 1、列夫托尔斯泰发挥了奇特的想象，为我们讲述了一 个动人而神奇的童话故事。你觉得这个故事中的哪一处或几处确实令你感到神奇？请你用横线划出来，再读一读。2 2、学生自主学习。3 3 、反馈同学们都很投

4、入，我们依次汇报。 大家是否注意到刚才几位同学说的内容都集中在课文的 哪几个自然段？（ 2 24 4 自然段）4 4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗？ （出示 第一段）我们赶紧读一读第一自然段，思考一下：这段话在 讲什么？可以四人小组，共同讨论研究。5 5、汇报。预设：a a 、写出了干旱很严重，人和动物都极度需要水。（1 1）你是从哪些词语中体会出来的？（指名说） （可以从下列词语中体会到：大旱灾 干涸 干枯 焦渴 而死 三个“都” 所有 许多）（2 2）指导朗读。（3 3）小结：是啊，同学们都感受到当时的旱情十分严重。 （课件出示图片）这时候的水，已经成了生存之水，生命之 水了。如

5、果再没有水，每个人都将无法生存下去。让我们再 来读一读这段话，感受一下“水是生命之源”这句话的真谛 吧！b b 、去掉这段行吗？ （不行） 那这段话只是为了告诉我们 水很重要？（指名说，能说到“更能体现小姑娘和她妈妈的爱心”这一点最好。不能说到，就引到下文。可能会说到，写出了小姑娘找水的原因）让我们联系下文，读读第二自然 段吧。你又能想到什么？（四）自读感悟1 1 、自由朗读第二自然段。2 2 、指名汇报。3 3、小结：原来，第一自然段不仅告诉我们当时水是多 么重要，同时又解释了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜 里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 小姑娘哪儿也找不着水，累得

6、倒在沙地上睡着了。）4 4、指名读。你从这两句话中体会到了什么？5 5、边交流，边朗读。（累、艰难、孝心）6 6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方，小溪边， 大河旁，山泉下。她也许走了许多路。在夜里，她将遇到多 少困难啊！衣服被划破了，脚也酸了，人也累了，但为了家 中生病的母亲，还是坚持着，直到倒在沙地上。同学们，此 时此刻，你难道不想对这位充满孝心的小姑娘说些什么？7 7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们，读到这里，让我们想象一下，如果可以，你会怎么做？也许，正因 为她的孝心感动了天地，奇迹出现了。（出示：当她醒来的 时候，拿起罐子一看，罐子里竟Ingng装满了清澈新鲜的 水。）8 8、齐读。终于有水了！此时，小姑娘心情怎样？ （高兴、 喜悦、兴奋、 快乐、 激动） 课文中用了哪个词？ （喜出 望外） 读出她的“喜出望外”来。 （齐读）刚才还是空空的， 现在居然有水了，太出乎意料了。哪个字看出来？（竟）让 我们读出童话故事的那份神奇吧！