三年级语文课件：《李广射虎》

1、三年级语文课件： 李广射虎三年级语文课件篇一： 李广射虎教学目标：1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇 无比”等词语的含义。2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。教学重、难点：学习理解古诗塞下曲 ，丰富学生积累。第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间拉开硬弓”；“那白羽 箭拔不出来”。2.今天这节课，我们来学习李广射虎这篇文章。李广是怎么 样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。 咱们打开书， 快速读一读第 二小节，搜寻一下有关李广的信息。3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文

2、吗?（文包诗）我们以 前学过哪些?有了以前的这些积累， 相信你们学起这篇文章来会更加得 心应手!4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读5.由一小组汇报预习一一朗读课文一遍，学生评价。二、 由诗及文，理清脉络 既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。三小节一一林暗草惊风，将军夜引弓四小节一一平明寻白羽，没在石棱中三、 诗文对应，感悟神勇1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才 同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起 笔来划一划。 哪几句是

3、写“林暗草惊风”的?用横线表示。 哪几句是写 “将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。（学生自学）2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解 李广了吗?从哪些词语里了解的呢?4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出 他的神勇。 谁能用一个字来概括。 训练朗读第二行， 读出李广的机敏、 神勇、果断来。5.回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来 吗?谁来试着读一读第一句。四、 诗文对应，感悟力大1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思

4、?是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什 么样的场景呢?3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读 出来吗?4.我们想象一下当时的情景， 白羽箭还有多少露在外面?从字里行 间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。5.练读最后一句，感受李广的力大无比。6.此时此刻，如果让你用“好一个的李广”来称赞他，你准备怎 样表达?7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。五、回味诗文，练习讲述1.让我们用最快的速度背下古诗。2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。六、拓展古诗，提升阅读1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：

5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2.这首诗塞下曲的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的塞下 曲共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单 于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期 我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。第二课时教学过程：一、引出诗文，质疑问难1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学 习李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范 围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内 容?（引导学生围绕课题质疑）（李广是谁?他是个怎样的

6、人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？）师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出 问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。二、理解课文1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古 诗塞下曲的情节改编的。我们先来读读这首诗。2.细读课文第2自然段（1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？（2）他是怎样的将军？（神勇无比）理解：神勇无比（3）齐读第二节3.学习3、4自然段(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出 了李广的神勇无比呢？用划出来(2)交流A出示(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻

7、虎、发现虎、 射虎这一过程说明了李广怎样？(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大 艺高)(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？(射虎)(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广 射虎的？在文中用圆圈圈出来。(5)交流(拈、搭、运、拉)(6)说说这几个动词在文中的意思(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。(8)说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张 简易的弓和箭，谁来表演一下。(9)点评：说说他表演得怎么样？(10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做到位。)(11)指导朗读。第一句用叙事的语调，语气平缓；

8、第二、三、四三句语调稍重， 重读“疾风”“沙沙”、 “想到”、 “警惕“、|四处搜寻”， 要注意 用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛；第5、6两句语速要稍快， 要读出当时的那种紧张的气氛。B、呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块 巨石!(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊 叹的是什么?(力大无穷)(2)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。C那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。(1)“怎么拔也拔不出来”说明了什么?(2)多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么(3)这似乎是一个笑话， 但我们不会嘲笑李广的眼力， 反而佩服他 高

9、超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的 射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。(4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。(5)齐读第四节4.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然 段写的是塞下曲前两句所讲的内容?那一自然段写的是塞下曲 后两句所讲的内容。三、拓展延伸1.学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文 本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获， 最后推派代 表交流讨论结果。2.学生鼠标点击“古诗出塞”，诗文结合，在读、看、想中 感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背出塞一 诗。板书设计：

10、胆大艺高力大无穷 神勇无比文章来源三年级语文课件篇二： 李广射虎教学内容：学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。学生学习过程：一、听写生字词二、细读课文1、细读第1自然段(1)指名读。(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。2、细读课文第2自然段。读读议议。(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。3、细读课文第3自然段。(1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相 机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，

11、对照挂图，说说李广射虎的经过。(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响， 想到虎，搜寻虎、 发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉 着)(4)指导朗读。(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。4、细读课文第4自然段。(1)轻读课文。(2)讨论。“蒙蒙亮”指什么时候?李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板 书：清晨寻找猎物扎进石头)“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力 大无穷)(3)指读课文。(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。(5)将全诗的诗意连起来说一说。三、动画设境，感情朗读1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗， 品味故事， 深深地感受到 了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无 比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读塞下曲这首诗， 感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来， 同学们被这个扣人心弦的故事迷住了， 相信你也一 定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?（欣赏动画）4、让我们一起有感情地朗读课文。四、拓展延伸，课