二数“统计”教学设计高雅萍

1、统计”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第9494 页。【教学目标】1 1让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程；2 2使学生理解单元格的含义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问 题。3 3在活动中培养学生合作交流、分工学习和解决问题的能力。【教学重点】1 1理解单元的含义；2 2让学生体会数据收集、整理和分析的过程。【教学难点】理解单元格的含义。【教具准备】一套动物卡片（ 4 4 张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。【教学过程】一、从生活实际引入新课师：张老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几种动物（贴出动物图： 小猫、小狗、小兔和小乌龟

2、） ， 可是他却不知哪种动物多进一些， 哪种动物少进 一些， 同学们， 你们说怎么办？（指名学生回答）生：可以进行调查。师：调查是个好办法，怎样进行调查？生：多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。揭示课题：这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。二、体验统计过程 师：这个统计任务就交给你们，行吗？（行）那我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下，好不好？（好）电脑出示注意事项： 1 1活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。 2 2当你走到每位老师面前，应当怎样？ 3 3不要重复地询问同一位老师。4 4每个小组统计在场的 1010 位老师。 5 5最后将统计的结果进行整理

3、，填入统计表中。四人小组分工进行活动，教师参与活动。三、汇报统计结果，展示统计方法 师：哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的？并汇报统计结果。 各组代表发言。第一组：我们分两个小组分头调查，每组调查 5 5 人。 1 1 人询问， 1 1 人在记录 单上打“o”。第二组：我们组 3 3 个人问，1 1 个人记录，在记录单上画“正”字。 师：这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉？ 学生对各组的汇报进行评价。师：只有黑板上的这些数据行吗？（不行）那怎么办？生：算出总人数。分组计算喜欢每种动物的总人数，汇报，教师在统计表中记录结果。四、制作统计图师：我们除了可以用统计表来统计人数

4、，还可以用什么来统计？（统计图） 每个小组桌子上放着 2 2 份统计图，选择其中的一份， 4 4 人合作完成，比一比，看 哪个小组完成得又快又好。（小组合作涂色，教师参与指导） 师：哪个小组愿意展示一下你们的统计图？ 小组代表上台展示统计图（ 1 1 格表示 1 1 人）。 师：哪个小组的统计图和这幅不一样？ 选择用 1 1 格表示 2 2 个人的统计图的小组上台展示。 师：你们组为什么是第一个涂完的？ 生：我们选用的统计图一个方格表示两个人。 这样涂的格子少， 而且速度快。 （指着这幅统计图，让全班学生仔细观察） 师：他说的对吗？仔细观察这两幅统计图，你能发现什么？生：大的这幅图左边写着 0 0、1 1、2 2、3 3、小的这幅图左边写着 0 0、2 2、4 4、6 6、 生：大的这幅图 1 1 格表示一个人，小的这幅图 1 1 格表示两个人。师：同学们说得真不错，通常在人数较多时， 1 1 个小方格可以表示 2 2 个人，如果人数更多时，比如要统计 10001000 个人喜欢的小动物， 1 1 个小方格还可以表示1010 个人，100100 个人 小方格表示的人数越多， 我们涂色的格子就越少，涂色的 速度就越快。五、解决实际问题（展示一份统计图）师：看这份统计图，你能知道什