人教2011版小学数学三年级《搭配问题》教学设计(2)_第1页
人教2011版小学数学三年级《搭配问题》教学设计(2)_第2页
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文档简介

1、三年级下册搭配问题教学设计教学内容 ；人教版教材第六册第八单元数学广角第102页“搭配问题”。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一 共有多少种不同的搭配方法的规律。2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地 思考问题的意识，渗透“符号化”思想。3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激 发学生学好数学的信心。教学重点 ：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序 地找出简单的组合数。教学难点： 在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题 的意识和初步的观察、

2、分析能力。一、联系生活，引入新课师：同学们，今天是小丸子的生日,我们一起去为她庆祝，好吗？小丸子想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，打开衣柜看到乱糟糟的一大堆衣服，她想我该怎么穿呢？她挑出了两件上装，三件下装，你们可以帮她选选衣服吗？如果一件上装搭配一件下装就是一种穿法的话，那么可以有多少种穿法呢？今天，我们一起来探索数学中的搭配问题。（板书课题）二、主动探究，合作交流（一）、借助活动 体验搭配1、老师为大家准备了学具，同学们利用手中的学具摆一摆，看有多少种穿法？2、学生汇报交流。3、老师带领学生体验有序搭配。 我们在搭配事物的时候， 要想做到不重复，不遗漏，就要有序的进行搭

3、配。（二）、讨论交流 记录方法刚才你们通过拼摆学具搭配出了6种不同的穿法，你们应该怎样记录出这六种穿法呢？你们有什么好办法吗？可以用图形、符号、字母来表示。三、运用规律，解决问题一）、食品搭配1、小丸子穿好衣服，来到了她的生日聚会上，妈妈为大家准备了丰盛的食 物，小丸子都不知道该吃什么好了。我们来看一看都有什么？（课件出示：2种 饮料、4种点心）2、如果一次只能选1种饮料和1份点心，那有多少种不同的选法呢？说说 你的想法。（二）、路线搭配小丸子和她的朋友们吃饱以后来到了鸟岛， 想去狮虎山逛一逛。 你知道从鸟 岛到狮虎山有多少条路线吗？（三）、文字搭配不仅衣服、 食物、路线可以搭配， 就连文字也可以进行有趣的搭配呢？老师 这里有三个字， 请看大屏幕：（读 书 好）这三个字，一共有几种不同的读法呢？ 为了不重复、不遗漏。我们要做到有序的排列。聪明的小丸子， 把它们写在了自己的数学日记里， 让我们一起来看一看、 读 一读。孩子们，你们现在正是读书的最好时节，老师希望你们能珍惜时间，好好 读书。四、总结同学们，这节课你有什么收获呢？其实在我们的生活中还有许许多

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