人教2011版小学数学三年级情景导热_第1页
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文档简介

1、第一课时 分数的初步认识 课题 教材第 8989- -91 91 页。 课型 新课 教学目标 1 1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之 一的分数进行大小比较。 2 2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3 3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴 趣。 教学重难点 ：理解分数的意义。 教具准备 ：课件、不同形状、大小的纸、彩笔。 教学设计 一、教学准备。中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张 奶奶一家共同分享。课件出示： 1 1、把 4 4 块凤梨月饼平均分给 2 2 家人，每家分得几块？ 2 2 、把 2 2 块蛋黄月饼平均分给 2 2 家人，每

2、 家分得几块？ 3 3、把 1 1 块豆沙月饼平均分给 2 2 家人，每家分得几 块？ 二、探究新知。 1 1、认识 。（1 1）教师明确：把一块月饼平均分成 2 2 份，每份是这 块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。 （2 2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？ （ 3 3）学生交流。动手操作：任意拿出一张纸，折出它的 。学生 汇报：把得到 的贴在黑板上。 4 4） 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的 （5 5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一 半问：“这是长方形的 吗？为什么？ 2 2、认识 。教师出示：把一块月饼平均分成 3 3 份，每份是这块月

3、 饼的几分之几？学生汇报： 把一块月饼平均分成 3 3 份，每份是这 块月饼的三分之一， 写作 。学生互动： 互相说一说 表示的意义。 教师明确：像 、 这样的数都是分数。 3 3、认识 。小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的 ，在图 上标出，并互相说说自己是怎样得到 的。分组汇报，并把学生 得到的 贴到黑板上。教师提问： （1 1）折出的形状不同，为什么都是正方形的 呢？ （2 2）你能说这个 表示的意义吗？教师明确： 要想得到谁的几分 之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。老 师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几 部分组成的？ 老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上 面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 1分子 分数线 4 4 分母 4 4、比一比。出示教材第 91 91 页的例 3. 3. 小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？ 学生汇报：生 1 1:我发现。 生 2 2:我发现。 生 3 3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。 生 4 4 :平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的 份数越多，每一份反而越少。三、课堂作业。 1 1、回家后找一找 生活

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