论文开题报告doc

1、 南京师范大学泰州学院毕业论文（设计）开题报告题 目：歌曲歌谣在小学三年级英语课堂中运用情况的调查与研究 院（系、部）： 教育科学与技术学院 姓 名： 朱晓露 年 级： 08级 学 号： 03080731 专 业： 小学英语教育 指导教师： 杨慧 年 月 日开题报告填写要求1开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指工整导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系（部）审查后生效；2开题报告内容必须用黑墨水笔书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；3有关年

2、月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 740894数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2005年4月26日”或“2005-04-26”。毕 业 论 文（设 计）开 题 报 告1本课题的目的及研究意义相关定义的界定：1、歌曲歌谣的运用不是简单的学会相应课文书后的英文歌曲，而是通过歌曲歌谣激发、维持学生对英语学习的兴趣和热情，形成学生的主动性学习。2、所谓运用不仅是单纯的歌曲教授，需要探讨的是教授的方法如歌曲歌谣在课堂运用的时间、方式，让歌曲歌谣在英语教学中发挥其应有的魅力。 研究目的：1.通过调查研究歌曲歌谣在小学英语三年级课堂中的运用情况，全面了

3、解歌曲歌谣在英语课堂中运用方法僵化，运用尚处于初级阶段，学生无法因歌曲歌谣激起持久兴趣甚至出现审美疲劳等各种问题。2.针对出现的问题进行分析，并探讨在三年级初学者如何进行歌曲歌谣的运用以达到最佳效果提出建议和对策，从而改善教师培养方法，使学生切身感受歌曲歌谣的魅力从此爱上英语学习英语。研究意义：（1）通过研究，有利于找到歌曲歌谣在小学三年级英语课堂中运用效果不佳的原因，并探讨出如何进行运用以达到最佳效果的建议和对策。（2）通过研究，有利于调整和转变教师的只为应试的思想、态度及行为方式，通过歌曲歌谣激发、维持学生的英语学习兴趣逐步实现主动性学习。（3）通过研究，有利于将教学内容化难为易、化抽象为

4、具体，培养学生的语感，拓宽学生的知识面，甚至能够在一定程度上将学生从枯燥乏味的语音、语法和修辞知识的单调讲授中解放出来。并且对于学生审美能力的培养，研究能力的培养，开发学生的创新思维有潜移默化的作用。2本课题的研究现状1、国外研究 英语课上听英文歌曲并非新鲜事, 但在课堂上作为教学计划的一部分、用英文歌曲来进行严肃的语言教学, 恐怕还是最近几年才出现的。美国一位ESL专家Millie Grenough 在1996年编写了一套从初级至高级的六册系列教材（配有盒带），并冠以Sing It！Learning English Through Songs的书名即通过歌曲学英语。该系列教材不仅把每首歌曲的

5、歌词印在书上, 而且还附有词作者及演唱者的生平简介, 影视歌曲的原唱画面以及该歌曲所流行的时代背景。这套有声系列教材的问世, 不仅引起语言教学界的关注, 而且立即受到ESL课堂的欢迎。它不仅为英语课主干教材提供了必要的调剂和补充, 而且已成为可供任何类型英语课选用的教材之一。2、国内研究早一点的有华东师大外语系编写的英语专业听力教材英语听力入门（张民伦等,1983），其练习形式主要为跟着歌词唱、选压韵词等；然后是华东师大外语教学部编写的大学英语专用听力教材大学英语, 即Focus Listening（虞苏美,李慧琴,1997） 有较多的英文歌曲的教学内容（每册有3一5首由名曲改编并重新填词的教

6、学曲）, 其练习形式主要为歌词填空；最新利用英语歌曲进行课堂教学的当属外研社一九九九年四月出版、由浙江大学应惠兰主编的新编大学英语即New College English，其练习形式也是以歌词填空和跟着唱为主, 可见歌曲教学已受到英语教学界越来越广泛的重视和应用, 并已成为英语课堂教学特别是听力、口语课上一种非常生动有效的教学形式。毕 业 论 文（设 计）开 题 报 告3本课题的研究内容歌曲歌谣在小学三年级英语课堂中运用情况的调查与研究摘要Abstract1、绪论1.1 相关定义的界定1.2 研究背景1.3 研究目的和研究意义2、 小学三年级英语歌曲歌谣课堂运用情况分析2.1 问卷调查结果展示

7、：学生与教师各两份问卷2.2 对调查结果进行分析2.2.1 教师如何高效运用歌曲歌谣2.2.2 学生对英语课堂歌曲歌谣运用的感受及热爱程度3、歌曲歌谣运用僵化出现的原因与分析3.1 与应试教育存在冲突 3.2 教师意识、能力在运用歌曲歌谣教学方面尚未健全4、歌曲歌谣在英语教学中的使用价值 4.1 激发教学兴趣 4.2 丰富教学形式 4.3 增强语言能力 4.3.1 歌曲对英语语音教学的价值 4.3.2 歌曲对英语单词教学的价值 4.3.3 歌曲对英语写作教学的价值 4.4 提高人文素养5、歌曲歌谣在英语教学中得使用方法 5.1 歌曲歌谣与肢体动作的结合使用 5.2 歌曲歌谣与情境教学的结合使用

8、 5.3 歌曲歌谣的改编使用6、歌曲歌谣在英语教学运用中的注意点 6.1 歌曲歌谣运用中的省声问题 6.2 歌曲歌谣运用中纪律管理问题7、结束语参考文献谢辞附录毕 业 论 文（设 计）开 题 报 告4本课题的实行方案、进度及预期效果本课题的实行方案：（1）文献研究法：搜集利用国内有关资料，并对文献资料进行理论学习。（2） 调查法：通过问卷调查和访谈，进行分析研究。研究进度：2011年10月上旬 确定选题 2011年10月中下旬 开题报告、设计问卷调查、访谈调查 2011年11月 进行问卷调查、访谈调查、论文写作 2011年12月-2012年1月 初稿完成 2012年2月-4月 论文修改、定稿

9、2012年5月 论文答辩预期效果：本课题主要采用问卷调查和访谈法，对歌曲歌谣在小学三年级课堂教学中运用现状进行分析和研究。期望通过调查、收集、整理资料的过程中，并在已有的研究基础上，进行系统的分析和探讨，提出适应的建议与策略，充分考虑小学三年级学生初学英语的特点，灵活运用歌曲歌谣让小学生在轻松、体验的氛围下习得、爱上英文歌曲歌谣更爱上学习英语。5参考文献1聂灿辉. 少儿英语师资岗位职业技能培训教程M. 广州：广东经济出版社，2007.2李如密. 教学艺术论M. 济南：山东教育出版社，2003.3潘文国. 汉英语对比纲要 M . 北京: 北京语言文化大学出版社, 1997.4洪蓉.谈英语教学中的“快乐教育”J.中华教育与教学实践,2001(4)5 (美)赫伯特斯宾塞.斯宾塞的快乐教育M.颜真,译.福州:海峡文艺出版社,2005.6胡蓉.音乐在英语中的作用M.吉林大学出版社,1998.7孙苏珍.浅谈英文歌曲在英语学习中的应用J.科技信息,2010(13):267-268.8曹理, 何工. 音乐学习与教学心理M . 上海: 上海音乐出版社, 2000.9邵玲英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究湖北教育学院学报，2005 (7)10 中华人民共和国教育部. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）S. 北京：北京师范大学出版社，2