解决问题的策略教案.doc

1、.解决问题的策略教学设计授课教师：袁美教学内容分析：解决问题的策略是苏教版小学数学教材四年级上册第8单元中的内容。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节内容系统研究用列表的方法收集、整理信息，并在填写表格和列表的过程中，分析数量关系寻求解决实际问题的有效方法，为下节学习用列表等方法来解决求两积之和(差)等的实际问题奠定知识、思维和思想方法的基础。指导思想与理论依据：数学课程标准要求，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设现实情境问题，通过学生独立思考、自主探索、合作交流等活动，学到解决问

2、题的策略。教学时在学生独立思考解决这个问题的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题策略的灵活性，使不同的学生得到不同的发展。学情分析：在第一学段的学习中，学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。但他们只关注解题的结果，解决问题的策略过于无序思维状态。通过今天的学习，让学生学习用列表的方法收集、整理信息，寻找解决问题的有效方法，使无序思维有序化、数学化。教学目标：知识与技能让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，通过填写

3、表格、列表的过程分析数量关系、寻找解决问题的有效方法。领悟到在学习和生活中无论遇到什么问题都要注意解决问题的策略。过程与方法小组合作，通过填写表格、列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。情感态度与价值观1.让学生在闯关活动中进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。2.通过小组合作顺利闯关，让学生体验到团结协作精神的重要。重点和难点：重点：学会用列表的方法整理信息。难点：会用列表的方法整理简单的实际问题所提供的信息，寻找解决问题的方法。教学方法：教师：创设情境，相机引导。学生：小组合作，独立思考。教学准备：情境问题图片、表格教学资源设计：创造性使用教材，利用我们学校的“阳

4、光体育，伴我成长”跳大绳创设问题情境，通过学生填写表格、列表整理收集信息，分析数量关系，寻找解决问题的方法。讲述“田忌赛马”的故事，让学生感受到什么是策略。创设买大绳的问题情境，学生进行闯关活动，让他们学会一种解决问题的策略。学会用列表的方法收集整理信息，解决问题，激发学习的兴趣。教学设计创新点：1. 以“田忌赛马”的故事入课，使“策略”这一抽象的概念给学生以具体的形象，且激发了学生的求知欲。2.利用学生正在参与的阳光体育活动创设问题情境，贴近学生生活。在熟悉的情境中学习解决问题的策略，学生易于接受。3.最后，将“田忌赛马”的故事与新学的“解决问题的策略”列表格衔接，使得教学环节前后融通。教学

5、流程：1.故事导入。2.创设情景，寻找解决问题的策略。第一关解决问题1，第二关解决问题2，第三关实践活动。3.课堂总结4.布置作业教学设计特色说明1.讲述“田忌赛马”的故事，让学生感受到什么是策略。以“田忌赛马”的故事入课，使“策略”这一抽象的概念给学生以具体的形象，且激发了学生的求知欲。2.创设情境采用学生正在参与的“阳光体育伴我成长”跳大绳为题材，创设情境，引导学生填写表格、列表整理、收集信息，学会解决问题的策略。分析数量关系，解决问题。在这个教学过程中，我采用学生喜欢的闯关活动，通过小组合作，交流的方式闯过一道道关卡，最后顺利通关。学会填写表格、用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息分

6、析数量关系，寻找解决问题的有效方法。获得成功感。小组活动中，培养学生团结协作 、共同解决问题的能力。3.课堂总结时，将“田忌赛马”的故事与新学的“解决问题的策略”列表格衔接，使得教学环节前后融通。告诉学生我们的生活中周围处处有数学，只要我们处处留心，做生活的有心人，会学到很多策略。通过努力我们也有机会成为专家学者，成为有用的人。教学过程：一、故事导入讲述“田忌赛马”的故事，让学生从“同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果”中认识到“策略”在解决问题时的重要性。板书 策略：解决问题的方法解决问题的策略有很多种，今天我们就来学习一种解决问题的策略。(板书课题)。学习过程中，我

7、会给同学们设置三道关卡，同学们有信心通过吗.二、创设情景，寻找解决问题的策略出示情境问题：我们学校正举行“阳光体育，伴我成长跳大绳”比赛。四(1)班买3根大绳用了60元。四(2)班要买4根大绳，请问要用多少元.四(3)班用100元，能买几根大绳.第一关：四(2)班要用多少元钱.1.小组合作，找出解决问题需要的条件。2.填写表格，用列表的方法收集整理信息。分析数量关系，解决问题。四(1)班3根60元四(2)班4根.元3.展示学生成果。分析：要求四(2)班用去多少元，可以怎样想.(1)四(2)班用去的钱，就是买4根大绳的钱。要求4根大绳的钱，先要求出1根大绳的单价。(2)根据四(1)班买3根大绳用

8、60元可以求出1根大绳的单价。(3)用1根大绳的单价×4，就得到四(2)班用的钱。4.列式解答60÷3=20(元) 20×4=80(元)第一关顺利通过，同学们为自己的精彩表现鼓掌吧!第二关：四(3)班用100元钱能买多少根大绳.1.小组合作，把发的表格填写好，然后根据列表整理的情况进行解答。2.学生汇报情况，教师根据汇报板书。四(1)班( )根( )元四(3)班.根( )元60÷3=20(元) 100÷20=5(根)3.学生交流：在解决这两个问题时，有什么相同的地方.有什么不同的地方.相同的地方：第一步解答相同，都要先求出1根大绳的单价。不同的

9、地方：问题不同，解答的方法也不同。同学们真能干，这一关能顺利通过吗.4.根据两题的解答结果，填出括号里的数。3根60元4根()元()根100元学生观察，说一说发现了什么.引导学生发现：大绳的单价相同，买的大绳数量越多，总价就越多。老师进一步引导学生体会到：有一个量不变，另一量变化，第三个量也随着变化。在解决问题时，某些问题需要先根据已知条件求出一个单位量的数值，才能解决问题。第三关：用新学到的知识解决问题1.学生汇报预习情况(1)书本上例题的情况说一说题目中的信息和问题，表格完成情况和解题思路。(2)解决“想想做做”第1题填写书上的表格，列式解答。说说是怎样想的，怎样算的.(3)刚才我们学习的是用列表的方法解决问题。前面我们讲了“田忌赛马”的故事。同学们能用表格的方式表现田忌的策略吗.a.教师出示田忌第一次赛马的结果；b.学生小组合作，完成田忌第二次赛马的表格