小学四年级语文第21课《搭石》教学设计(第二课时)

1、第21课搭石教学设计（第二课时）一、教材分析搭石是人教版四年级上册的一篇课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢 着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石”一般于默默无闻中凸现。二、教学目标（一）知识能力目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。（二）情感态度价值观目标：感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。三、教学重点、难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、设计理念在教学过程中，我让每个学生能过精心读书，获得个性体验和独特感受；为了让学生 学会阅读，教学生在读、找、画、议的学习过程中

2、，培养学生自主，合作,探究式学习，促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。五、教学方法在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念 ，针对自己对教材的理 解,在本文中采用了 读、找、画、议”法、读中感悟”法，想象理解”法，自主,合作，探究”法 等.最后，伴着 雨花石”的乐曲，师生共同唱一曲改编版的“我是一颗小小的搭石”，渲染升 华情感。六、教学过程四、教学准备：多媒体课件五、教学过程:（一）情境导入，回顾旧知1、构筑情景，唤醒美的感知（出示配乐情境图）同学们看 一一这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁

3、葱葱的树 木，还有这条清澈见底、潺潺而流的小溪。多美呀！可是作者每每忆起自己的家乡，他觉 得最美的还是这小溪中的搭石。这节课，就让我们再次走进刘章爷爷的家乡，去感受这平凡而美丽的搭石。2、复习旧知，了解搭石，指生说说什么是搭石（二）围绕风景，自主寻美围绕“构成一道美丽的风景” 一起去发现搭石上的美、去感受搭石上的美课件出示自学提示：1、默读2、3、4自然段，把你觉得美的、特别能打动你的语句用波浪线划出来，想 一想那是一幅什么样的画面，你读出了怎样的美，写在这段话旁边。2、找出你最喜欢的一幅画面，美美地读一读。（三）深入体会，品味搭石1、无私之美摆搭石上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪

4、块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）、小组合作：抓重点词句、想象情景、加入动作，体会老伯伯摆搭石的无私之美。（2）、全班交流：我仿佛看到了一位怎么的老人呢？他在怎样摆搭石？我读出了什么样的美？ （ 3）、创设情境，想象老人有可能遇到哪些重要的事？（4）、回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”（5）、带上对老人的敬爱之情，再读这句话（设计意图：这一环节，让学生圈画动词谈体会、创设情境想象，感受老人的美好心 灵。）2、和谐之美“走”搭石（1）走搭石又是一道怎么样的风景呢？交流学生找到的句子。（2）读通句子，正音。（课件出示句子）每当

5、上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的 紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（3）联系语境、理解词语“协调有序”小结学法。师：“协调有序”是一种怎样的美呢？让我们加入到走搭石的人群中，一起来走走这搭 石，我相信你们会有所体会的。师生小组合作读前面的一一抬起脚来；后面的一一紧跟上去。体会原来这样的动作，这样 的默契，就叫作“协调有序”。（4）想象画面，理解“清波漾漾，人影绰绰”（5）把这段文字编排成一首小诗，变换文字的排列，在配乐声中读，读出诗的韵味。感 受动作美、音乐美、画面美、和谐美。（6）、再读全段，回扣“一道风景”

6、（设计意图：这一环节，主要是通过各种形式的读，在读中理解词语，体会情感。）3、以“品读重点词句、表演、想象画面”等方法学习谦让之美两人行，尊老之美背过 河。（四）激发想象，练习表达1、搭石上，还有哪些人走在搭石上，发生了怎样的情景，能告诉大家吗？出示：当扛着行李的外乡人来走搭石，一一当抱着小宝贝的年轻妈妈来走搭石，一一2、小结搭石的美：和谐美、谦让美、敬老美、无私美3、师生共唱，升华情感（配雨花石的乐曲深情轻唱）捧起一颗颗小小的石头，轻轻地放在小溪之中。脚下一颗颗小小的石头，静静地躺在小溪之中。我愿铺起一条 五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接未来迎接乐 o4

7、、齐读最后一个自然段，用最美的音，最深的情来歌颂乡亲们的美好品质。（设计意图：柔美的音乐，有声的语言，在这灵动的艺术形式中滋养心灵，升华情感。）（五）总结，拓展希望孩子们也像刘章爷爷一样热爱生活，善于发现平凡事物中的美，拿起我们手中的 笔把它写下来，也可以拿起我们手中的画笔把它画下来，也可以把它唱出来，还可以用相机、录像机把它拍摄下来，让美留住！我更希望 我，同学们，我们所有的人一起去创造一更多平凡的美丽！七、板书设计为了让学生把握好文章的内涵 ，以及吸引他们的视线.板书注重内容美和形式美的结合。这里是透过简单的画面唤起学生表象。将"无私美、和谐美、谦让美、敬老美"四个词板书在河中的搭石上，再现搭石的美，同时更