冀教版八年级数学三角形的尺规作图教学计划格式

1、.冀教版八年级数学三角形的尺规作图教学方案格式我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准备了八年级数学三角形的尺规作图教学方案，希望能帮助到大家。课题：三角形的尺规作图 课型：新授课 课程标准：利用根本作图作三角形：三边作三角形;两边及其夹角作三角形;两角及其夹边作三角形;底边及底边上的高作等腰三角形。理解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写、求作和作法不要求证明。教材分析：在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题感受到尺规作图在数学中的一定作用，获得了从事尺规作图活动的一些数学活动经历;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很

2、多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经历，具备了一定的合作与交流的才能。学情分析：学生已经初步理解了作图的步骤，具备了根本的作图才能，并能简单的表达作图过程，并且学习了三角形全等的知识，为三角形尺规作图的学习奠定了良好的知识根底。学习目的：1认识什么是尺规作图;会利用根本作图作“三边 “两边及夹角 “两角及夹边三角形; 2对尺规根本作图题，能写出，求作和作法或口头表述作法，并能正确作出图形保存作图痕迹不要求写出证明过程。 学习评价：通过第一环节，检测目的一的达成 通过第二环节，检测目的二的达成学习过程：第一环节：根本作图回忆活动内容：通过自主学习练习的方式复习尺规作图的四个根本作图。活动目

3、的：使学生通过这种方式对所学的知识进展稳固，最终到达掌握并灵敏应用的目的。活动过程：1：如图，线段AB求作： :线段AB,使得AB=AB. 作法与示范：作法示范实际教学效果：学生在六年级接触过作一条线段等于线段，但是由于相隔时间比较长，所以有一部分同学遗忘，这时通过小组的交流合作，互帮互助，学生在合作中回忆起了作图的步骤，同时也在其中体会到了交流合作的重要性。而在本节课当中，老师应在学生原有程度的根底上，标准学生的解题步骤，使得学生实现从原来的会按顺序作出图来到按照程序化的方式标准作图的转变。二环节：尺规作三角形活动内容：通过小组合作练习的方式复习运用尺规作三角形。活动目的：使学生对利用根本作

4、图：三边作三角形;两边及其夹角作三角形;两角及其夹边作三角形;底边及底边上的高作等腰三角形的知识进展稳固，最终到达掌握并灵敏应用的目的。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后

5、发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语

6、文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。小编为大家提供的八年级数学三角形的尺规作图教学方案大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生