新版PEP小学英语六年级下册第一单元教案.doc

1、精品资料备课时间： 2015年3月9日第1课时授课时间_周星期 _总课时课 题课开 u New lessonUnit 1 How tall are you? 1教 学 目 标知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.能够用句型：I m cm tall. He/ She s cm tall.描述自己和他人的身局。能力目标：能够用句型 You' re taller than your brother. I ' molder than you.进行年龄和身高的比较。情感目标：能够听懂教师的指令，

2、按/、同年龄、身高排队，并用所学谛言 进行表述。教学 重点重点是能够听、说、读、写 A Let' s learnt分五个形容词的比较级形式； 并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。教学 难点难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。教学 用具准备录首,机、本课时的录百中、Let s leai 的单词卡片、测量身高和体重的工具。T 教学方法情景教学法、练习法教学过程设计教师活动学生活动Step 1: Warm up1、GreetingsHello, boys an

3、d girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who ' s you musacher?What' s he/she like?当问到学生 Who s your English teacher?时，根 据学生的回答She' s tall.Happy New Year. Miss Lei学生用学过的形容词thin, short, tall, old,

4、young, funny, strong, kind来描述这位老师。She'tallthinstrong学生用句型 Are youcmStep 2： Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up和down帮助学生猜出确切的数字。2、师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测重身图,然后师说： is taller than me. 或 I m taller than 来S 该游戏。4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助 学生理解以下句子：A is tal

5、l. B is taller than A.C is taller than B. D is taller than C. 然后板书 并领读 tall-taller 。tall?来猜。学生说：I m cm tall。5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He ' s stronger thanyou.并板书领读 strong-stronger6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymother is 44, My father is 46. He is older thanher. My aunt is younger than

6、my father, but学生回答问题。she is older than my mother. How old is she?然后板书 oldolder 和 young-younger ,Step 3: Practice1、放Let ' s lear部分的录音，学生听录音跟读。2、Let' s playr?贴出4-5个学生图像，描述各人情况, 发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.Step 4: Consolidation1、Let' s chant放录音学生跟读。2、学

7、生做活动手册的配套练习。3、抄单词、造句子板书设计：Unit 1 How tall are you? 1tall taller, strong stronger, old older, young younger, short shorter.A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.教学反思:课 题Unit 1 How tall are you? 2课 型New lesson教 学 目 标知识 目标：能够听、说、读、与四会掌握句子：How tall are y ou? I ' m 164

8、ci tall. You ' re shorter than me. You' re 4cm taller thfenTme在情景中正确运用。能力 目标：能够听懂Let s try部分的录首并选出止确的选项。情感 目标：培养学生合作交流学习。教学 重点How tall are you? I' m 164cm tall. You ' re shorter than me. Youtaller than me.教学How tall are you? I' m 164cm tall. You ' re shorter than me. You '

9、; rem4cm备课时间：2015年3月9日第2课时授课时间周星期 总课时're 4cm难点taller than me.教学准备录音机和本课时的录音带。教学情景教学法、游戏法用具准备测量身高和体重的数据方法教学过程设计教师活动学生活动Step 1:Warm up1.GreetingsI' m- years old.How old are you ?I'm cm tall.How tall are you?He/ She' s cm tall.How tall is shehe?I ' m older than you.2、Game:师贴出4-5个学生图

10、像，描述各人情况, 发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.3、Let s chant.学生听录4,圈出录4材料所描述的大象。Step 2：Presentation该生回答：I ' m 168cm tall.1 .放Let s try®分的录首，1.师:I' m 167cm tall. You ' re taller than Tie.: I ' m 14._ I ,m shorter than you. How tall are you?师®3t

11、说： Oh, you re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读戢后一个句子02.师：How old are you, then?师补充：He s 14 years old. I ' m 28 years old.I，m 14 years older than xxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。Step 3:Practice3.学生年Let' s talk§B分的对话，师放录音，学生跟读。4、学生两人一组朗读对话。Step 4:Consolidation1、学生做活动手册的配套练习。2、学生仿照对话编制对话。板书设计：Unit 1 H

12、ow tall are you? 2How tall are you?I' m 164cm tall.You' re shorter than me.You' re 4cm taller than me.教学反思:1、备课时间：2015年3月13日第3课时授课时间周 星期 总课时课 题Unit 1 How tall are you? 3课 型New lesson教 学 目 标知识目标：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.能力 目标：能

13、够听懂、会说Let' s rea若B分的对话并完成填充句子的练习， 特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.情感 目标：培养学生善于认真观察的好习惯。教学 重点使学生能够充分理解、正确朗读对话。教学 难点学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.教学 用具准备次首机和本课时次

14、首印。 师准备两张宠物狗的图片。教学 方法观察法、练习法教学过程设计教师活动学生活动Step 1: Warm up学唱本单元歌曲My pets.1、跟唱本单元Let' s chan的歌谣。2、学唱本单元歌曲 My pets.Step 2： PresentationS : A dog and a cat.S: They are dogs.1、T: The little girl has two pets. What are they? T: Yes. I have two pets too. Let' s haveWhat are they?2、T: Yes, I have a

15、black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?3、T: The black dog is taller than the brown dog. It ' s 80dmll. The brown dog is 55cm tall. Andits tail is longer than the brown dog. Its tail isabout 28cm long . But the brown dog is strongerthan the black dog.

16、 I like the brown dog. It funny. It ' s funnier than the black dog. Which dog do you like?a look.学生看图回答。's生回答：It is funny, too.4师再出小一张小猴的图片，说 Look at theS:I think the monkey ismonkey. What do think of it?帮助学生回答：Itfunnier.is funny, too.师接詹问 Which one is funnier, the dog or the monkey?帮助学生表达自己

17、的看法， 如：I think the monkey is funnier.5、师弓 1 出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? L et ' s read the dialogue.Step 3: Practice1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。 师检查。2、放录首，学生跟读。Step 4: Consolidation1、学生做活动手册配套练习。备课时间：2015年3月13日第4课时授课时间

18、周 星期 总课时课 题Unit 1 How tall are you? 4课 型New lesson教 学 目 标知识 目标：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人 物和动物的特征差异。能力 目标：能够元成Let s pla祁分的活动并在活动中相应的语百正确表 达。能够理解story time中的故事。情感 目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学 重点重点是四会掌握五个形容词的比较形式。教学难点是掌握以卜形谷词比较级的构成方式：heavy-heavier

19、, thin thinner, 0难点bigbigger.教学 用具录首机、B Let s learrff口 C Story time 部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一 段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片教学 方法情景教学法、游戏教 学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm up1、放本单元Let ' s chan录音，学 生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you?T: I ' m 168cm tall. You ' re sh than me. You ' re 2cm shorter thar m

20、e.，温故而知 新S: I ' m 160cm tallorterBig ， Big ， BigStep 2: Presentation1、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“ Please make it big. 师Bigger, BiggerBigger,情景教学带领全班学生跟随学生吹气球的 节奏喊： Bigger, Bigger, Bigger ! 呈现该单词。然后师拿着已经吹大 的气球，一点一点放出空气，说： Smaller, Smaller, Smaller!呈现并 领读这两个单词。2、师拿出一段皮筋，一边拉长， 一边说：longer, longer, longer! 接

21、着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读 这两个单词。3、师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一 本往上力口时说：heavier, heavier, heavier!领读该词，请学生再次确 认从 heavy至U heavier的词尾变 化。Small, Small, Small, Smaller, Smaller, Smallerlong, long, long, longer,longer,longershort, short, short, shorter, shorter, shorter

22、heavy,heavy,heavy, heavier, heavier, heavier让学生深 刻体会简单介绍形容词的比较级第二种 情况是以辅音字母加“Y结尾的，要改“y为"i ” +er4、师出二组有强烈对比效果的 图片，教学 heavy, thin, thinner.师 出示图片说:look , The boy isheavy. He wants to be thinner. Sohe does exercises everyday andeats less meat. He is thin afterthree months. He keeps doingthin, thin

23、, thin,exercises. He is thinner afteranother three months.然后呈现thinner, thinner, thinner,thinner.简单介绍形容词的比较级第三种 情况是以重读闭音节加一个车fft 字母结尾的，要双写这个轴音字母 再加“er”练习、听力Step 3: Practice1、放录音，学生跟读单词。2、单词游戏3、 Let ' s play4、Story time练习巩固Step 4: Consolidation1、学生做活动手册本部分的配套 练习2、抄写单词并造句板书设计：Unit 1 How tall are yo

24、u? 4Heavy heavier, thin thinner, big bigger.教学反思：备课时间：2015年3月13日第5课时授课时间周 星期 总课时课 题Unit 1 How tall are you? 5课 型New lesson教 学 目 标知识目标：能听懂、会说并能书与句型：How heavy are you? I m 48kgI m thinner than you and shorter.并目旨在中止确运用。能力 目标：能够完成Pair work中的调查任务。能够完成Let' s try部分听录音选图片并填充句子的练习。能够了解Good to know部分的内容。

25、情感 目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学 重点重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问 题并能书写相关句型。教学 难点难点是四会掌握句型以及单位词。教学 用具准备录音机和本课时的录音带。 准备一把软尺和一把称。教学 方法练习法、情景教学 法教学过程设计教师活动学生活动Step 1: Warm upSing the song学生听录音，填充句子并选 r出相应的图片。学生测量自己的铅笔并回 答。Let ' s singStep 2: Presentation1 .放Let ' s try勺录首，2 .师说：The boy '

26、s pencil is 15cm. How about you pencil? How long is your pencil?帅再举例练习，如：How long is your English book/ Chinese book?师接着拿着软尺并附与动作说： How long is your leg ?叫几名学生上台测量，并板书何子：How long is your leg ? 85cm.师接着继续重脚并说：My feet is 27cm. I wear size35. How big is your feet? 学。 师板书句子齐市 读：How big is your feet? I w

27、ear size Step 3: Practice1、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组 练习对话。1、学生做活动手册本部分的配套练习。2、仿照let's talk编制对话生明白后回答Step 4: Consolidation板书设计:Unit 1 How tall are you? 5How heavy are you?I ' m 48kg. I ' m thinner than you and shorter.教学反思:课 题Unit 1 How tall are you? 6课 型New lesson知识能够听、说、认读Let' s reacB分的内

28、容，特别是能听、说、备课时间：2015年3月18日第课时授课时间周星期 总课时教 学 目 标目标：认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词 ton,meter, kg, cm; can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long.并能止确元成填充句子的练习。能力目标：能够止确元成 Pronunciation中Read and Match连线的练习。能够正确完成Let' s checkB分听音圈图的练习。情感目标：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。教学 重点重点是让学生理解、会读文内谷；并能正确理解几个单位词：ton, mete