冀教版一年级数学上册《几十几减几（不退位）》教案

1、.冀教版一年级数学上册?几十几减几不退位?教案教学内容：教材第17页例4及做一做，练习四第1、2题。教学目的：1、掌握十几减5、4、3、2的计算方法。2、进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法。教学难点：进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。教学过程：一、激趣定标1、抢答101= 102= 103 =104= 105=106=107= 108= 109=2、谈话创设情境同学们，你们都听过小猫钓鱼的故事吧。如今老师给大家讲讲故事：小白猫和小花猫一起去 美丽的五彩池钓回 许多金鱼，并把它放在一个鱼缸里。看着美丽的金

2、鱼在鱼缸里游来游去，它们快乐极了 ，小白说：瞧，我钓的鱼多！小花猫抢着说：“不，是我钓的鱼多！他们俩越争越厉害，小白说：“这里共有12条金鱼，我钓了5条黑金鱼，你钓了几条花金鱼？自己数数看吧！可是金鱼游的太快，小花眼都花了 ，也没有数出来。它很无奈地说：“同学们，用你们的知识来帮帮我 吧。3、学生说说自己的想法。4、明示学习目的。二、自学互动，适时点拨【活动一】学习方式：自主探究，合作交流学习任务1、探究12-5=的计算方法。1 你是怎么样计算的12-5的？能给小花讲一讲吗 ？每个人的想法可能不同，小组讨论，比一比，看哪个组帮小花想的方法最多。2小组汇报算法，再进展择优，明确计算方法。老师点拨

3、：大多数同学用了破十法和想加算减这两种方法都很不错。【活动二】学习方式：自主探究、小组交流学习任务1、用你喜欢的方法计算。124= 114= 112=123= 113=2、汇报算法。3、归纳算法：十几减5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7、6的方法一样，都可以用破十法，和想加算减来计算比较好。三、测评训练1、完成做一做。2、计算。16+5= 3+8= 4+8= 115= 113= 124=问：做完这些题目，你有什么想法吗？28+ =11 8+ =166+ =1511-8= 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师

4、为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。16-8= 156= 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特

5、别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。你有什么发现？3、完成练习四第1、2题。四、全课总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌