分数除法应用题实际应用题设计六年级上册

1、.分数除法应用题实际应用题设计六年级上册教学目的1.使学生进一步熟悉应用题的数量关系，可以掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。2.进步学生分析和解容许用题的才能。3.浸透对应思想。教学重点掌握数量关系，明确解题思路。教学难点会分析数量间的等量关系。教学准备投影片。教学过程一复习1.看句子列算式。2.复习数量关系。1行程问题中的三量关系式是什么？2相遇问题与行程问题三量关系有什么区别？是什么？投影出示：速度和×相遇时间=合走路程合走路程÷速度和=相遇时间合走路程÷相遇时间=速度和3它们同类量之间有什么关系？合走路程=甲走的路程乙走路程速度和=甲的速度乙的

2、速度二导入新课这些数量关系以前学过，解决了一些实际问题，今天我们就来应用这些数量关系解决分数、小数中的一些实际问题。板书课题三讲授新课例1 两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行，经1.读题，说出、未知条件分别是什么？2.分析：1这是什么类型的题？和我们以前学过的相遇问题有什么区别？相遇问题，相遇时间给的是分数。相遇时间，甲乙二人都行了这么长时间。在日常生活中，遇到的数不可能都是整数，那就要用分数、小数来表示。这样的问题你们会解决吗？3请同学们自己选择方法做这道题。4投影反响各种不同做法，讲算理。说每步的算理。解 设乙每小时行x千米。为什么这样列方程，根据是什么？甲走的路程乙走的路

3、程=总路程解 设略列方程根据是：速度和×相遇时间=间隔 。5比照用方程解答和用算术方法解答从解题思路上有什么不同？算术法是根据量，运用关系式，求出未知量；方程法是根据关系式确定等量关系，让未知数x参加运算。6小结：解容许用题时，首先明确数量之间的关系，灵敏运用，选择多角度考虑，用不同方法解答。1读题分析：这道题是一道什么样的应用题？分数应用题的解题步骤是什么？一、认真审题；二、分析重点句；三、确定单位“1；四、准确画图；五、列式计算。2根据解题步骤同桌讨论后，说出解题思路。重点句是“两周正好共修的总和。3同学们自己画图，列式。一生板演解设这段公路长x米。等号左边和等号右边各表示什么？

4、为什么这样列式？以先求两周共修的，然后再求这段公路全长多少千米。4两种解法的思路有什么不同？方程法设全长单位1“为x，根据分数乘法的意义来列等量关系出单位1“。5例2与以前学的简单分数应用题的区别是什么？简单分数应用题是直接给出相对应的量率；而今天学的是运用对应思想，间接地求出相对应的量率。以上两个例题的学习使我们明白，在整数应用题时所学的数量关系，在小数、分数中照样可以应用，思路一样。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三稳固练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。