第8课《维护生态平衡》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)_第1页
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文档简介

1、教科版小学五年级上册科学教学设计第8课维护生态平衡教学设计教学导航【教材分析】本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失 衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的 概念。【学情分析】学生通过实验已经对生物与生物,生物与非生物之间的关系有所了解，由此, 通过图片和视频的展示，让学生对被破坏了的生态环境与沙尘暴的危害有所直观 更深入的了解。通过讨论展开激烈的争辩，说说各自的你能为我们的环境做些什 么呢？学生集思广益答案丰富多彩！【教学目标】科学概念：自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。自然界里某一区域生存的生物必须

2、形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。通过图片展示、 视频播放、小组讨论对维护生态平衡的重要性有所了解。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。从我做起，增强保护环境的意识。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学准备】收集有关沙尘暴的资料、生物群落的图片。教学过程一、回顾知识，引入新课：1 .学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2 .说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系 统。3 .提问：如果生态系统中的某一个环节

3、受到了破坏，整个生态系统会怎样 呢？二、草原的生态平衡：1 .现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的 生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2 .设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可 启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：1 .阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。2 .引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：

4、（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3 .小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着 大自然的生态平衡。4 .拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我2 / 3教科版小学五年级上册科学教学设计 们可以做些什么。【教学反思】通过视频的展示学生印象兴趣比较浓厚，本次课程内容比较少，因此在备课 期间，设法多搜集一些课外的知识让学生有所了解。并且指出目前沙尘暴不只是 北方才有，现今它已经波及南方，我省的杭州市沙尘暴的事例。生态平衡被破坏的场景通过图片的展示给学生视觉的刺激，事例展现让学生 意识到人类的一些肆无忌惮的行为在无形之中都在毁灭着人类自己，学生注意力 比较集中，从而引发讨论我们应该怎么做。学生对

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