分析：八年级数学成绩下降怎么办

1、.分析：八年级数学成绩下降怎么办分析：八年级数学成绩下降怎么办八年级是一个两极分化加剧的年级，成绩跟不上的同学往往畏惧数学，容易丧失自信心，成绩继续下滑。昨日，江岸区数学科带头人、解放中学数学高级老师蔡明智，做客武胜路新华书店，讲解化解这一难题的方法。近400位学生和家长到现场听课。七年级没学好，还可跟上去经过一年的初中学习，有的同学能很快适应初中教学，通过努力，进步很大;有的同学不大适应，自信心下降，与其他同学拉大了差距。蔡明智说，有的同学简单地认为，七年级年级数学没学好，就学不好八年级数学，其实不然。即使以前没学好，但假如学好新知识，仍然能运用这些知识完成相关习题。他说，在学习八年级数学的

2、同时，把以前的知识好好补一补，成绩一样可以赶上去。寻找分化原因，不可乱投医事实上，数学成绩“分化有一个渐进的过程，每个学段都有不同的分化点，只是在八年级特别明显。比方到七年级下学期已经有了平面几何相交线与平行线、三角形两章、解析几何平面直角坐标系的初步知识的内容，对于部分逻辑思维才能和空间想象才能较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明显的退步，因为积累的问题还不算多。但到了八年级“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系时，前面在“平面直角坐标系中留下的隐患就暴露无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明显下滑。“假设理解成绩下滑的原因和起点，补上平面

3、直角系相关知识，学习‘函数中的问题’就会轻松得多。蔡明智说，一些家长和同学认识不到这一点，盲目到校外培优班“补习，却不从根本上寻找原因，导致学习分化越来越严重。以勤补拙，进步数学成绩蔡明智认为，八年级年级部分学生数学成绩滑坡，可能有两种因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、承受才能，大脑的记忆、识别、重现才能和思维的理解、归纳、综合运用等方面的才能;非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。他说，假如是“智力因素，建议这些学生以勤补拙，博闻那么强知，熟能后生巧;假设是非智力因素造成成绩下滑，那么应及时改正，养成良好的学习习惯。详细来讲，包括

4、以下内容：记忆习惯。对数学的定义、法那么、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的根底上、在应用它们解决问题时再加深理解。预习习惯。在预习中发现问题，带着问题进课堂。适应老师的习惯。学会适应老师，长大了就比较容易适应社会，不会稍不如意就抱怨环境。准备错题集的习惯。每次考试之后整理错题，找到可以承受的同类型题、同等程度的知识点研究一下，再把同类型攻下来。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可

5、以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。自己出考试题的习惯。不要觉得考试很神秘。你认为老师会考什么，就自己出个3、5题，坚持下来，会发现老师“考不倒你。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名