选修31.1原子结构(第1课时)教学设计

1、原子结构（第1课时）教学设计课题原子结构课型新授课课时1课时教材分析本节内容选自人教版高中化学选修 3第一章第T,从内容的地位与功能上讲， 本节内容一方面是对初中化学和必修化学 2中原子结构知识的衔接与深化；同时，系 统而深入地介绍原子结构知识为后续章节的学习奠定重要基础，有助于都助学生树立结构与性质紧密联系的基本观念。学情分析知识层面，学生已经具有原子核、核外电子、电子层等基本知识；认知层面，学 生学习本节的困难便是由于内容本身的抽象性和远离学生生活经验而导致理解、构建以及迁移应用知识上的障碍。教学目标1 .了解人类认识原子结构的历程。2 .熟知核外电子能层与电子层的关系，了解原子核外电子的

2、能层、能级分布，能用 符号表示原子核外的不同能级。重难点重点：认识核外电子的能层、能级分布及表示方法 难点：建立能层、能级的概念教学方法学生参与、互动研讨、合作学习的导学式讨论教学法，让学生在活动中建构知识， 参与中培养能力，合作中学会学习。课前准备教师准备：学案、微课、课堂检测题目学生准备：课前自学教材45页，完成学案中部分内容教学过程教学环节教师行为学生行为（预设）媒体运用新课导入展示一张A4纸，将其一分为 二、继续撕为四份、八份、十六 份从而引发思考能否将这张 纸无限的撕下去呢？而这个问题 可以归结到物质的构成，这张纸可 以认为是由两份、四份、八份、十 六份更小的纸块构成，继续分 割下去

3、，直到我们肉眼观察不到， 那就是物质是由原子构成。原子能 台再分呢？现在的我们来回答是 简单的，但在人类认识原子结构的 历史却是一段漫长、曲折的过程。聆听并思考PPTW课题认知铺垫微课：人类认识原子结构的历程1.公元前401年古希腊哲学家德谟 克利特提出原子2.1803年英国化学家道尔顿提出 实心球模型3.1904年汤姆生提出“葡相十向包 式”模型（枣糕模型）4.1911年英国物理学家卢瑟福提 出“核式”模型5.1913年丹麦科学家玻尔:步 建立起核外电力分层排布的原子 结构模型6.1926年建立原子结构的电子云 模型观看微课，了解人类认识原 子结构的历程，并将关键信 息补充在学案上微课视频使

4、 用交流：在认识了原子结构的发展历 程后同学们有何感受？对原子结构的认识逐渐清 晰化；科学发展是一个艰 辛、复杂，充满思辨、质疑、 假设、实证、修正的过程， 也让我们领略到了科学家 们的求真务实、睿智的伟大 人格魅力。构建知识1 .根据玻尔的原子结构模型，将原 子核外区域划分为/、同的能层（电 子层）2 .为解释多电子原子光谱，只划分 能层还/、够，于是对能层进行细 分，这就是能级（电子亚层）3 .能层与能级的关系就如同楼层 与楼梯的阶级一样完成导学案关于能层、能级 知识梳理PPT展示知识 体系梳理答 案问题探究1. /、同的能层划分多少个能级？能层序数与能级数存在什么关 系？能级如何表示？2

5、. 1s、2p、3d分别表示什么意义？3. 用示意图或表格表示出能层、能级的划分？组织学生讨论、展示、点评，针对学生 的的回答予以点拨、点评。学生以小组为单位积极、大 胆展开交流讨论，并向课堂 汇报结果PPTW：需要 交流的问题4 .各能层最多能容纳的电子数是 多少？与能层序数存在什么关 系？5 .各能级最多能容纳的电子数有 什么规律？6 .不同能层的能量大小关系？同 一能层不同能级能量大小关系？ 组织学生讨论、展示、点评，针对学生 的的回答予以点拨、点评。学生以小组为单位积极、大 胆展开交流讨论，并向课堂 汇报结果PPTW：需要 交流的问题课堂总结教师对本节课内容进行总结认真理解并掌握思维导

6、图PPTW：思维 导图课堂检测下发课堂检测，根据时间进行提问和 讲解快速完成检测题目，参与题 目的交流与讲解PPT展示课堂检 测答案作业布置布置作业：教材12页1、2;完成 周学案1 2页对本节课内容进行反思总 结，课后完成相应练习板书设计第1节原子结构一、人类认识原子结构的历程二、能层与能级1 .能层（电子层）2 .能级（电子亚层）教学反思原子结构（第1课时）学案一、学习目标1 . 了解人类认识原子结构的历程；2 .熟知核外电子能层与电子层的关系，了解原子核外电子的能层、能级分布, 能用符号表示原子核外的不同能级。二、旧知回顾1 .画出钠原子的结构示意图2 .原子的构成3 .原子序数=。三、

7、查阅资料人类认识原子结构的历程时间人物原子理论要点原子模型四、知识梳理1 .宇宙大爆炸之初，诞生了大量的氢、少量的氢以及极少量的锂；现在宇宙中 最丰富的元素是 一地球上的元素绝大多数是 非金属（包括稀有气 体）仅 种2 .能层能层能层序数符号最多容纳电子数3.能级能层符号能级能级符号最多容纳电子数五、问题探究1 .不同的能层划分多少个能级？能层序数与能级数存在什么关系？能级如何表示？2 . 1s、2p、3d分别表示什么意义？3 .用示意图或表格表示出能层、能级的划分？4 .各能层最多能容纳的电子数是多少？与能层序数存在什么关系?5 .各能级最多能容纳的电子数有什么规律？6 .不同能层的能量大小关系？同一能层不同能级能量大小关系？原子结构（第1课时）课堂检测电子分层排布模型道尔顿原子学说A.姓名班级:1 .下列对不同时期原子结构模型提出的时间排列正确的是（）“葡萄干布丁”模型量子力学模型核式模型B.C.D.2 .下列能级符号正确的是（A.6sB.2d3 .下列说法正确的是（）)C.1pD.3fA.同一原子中，1s、2s、3s电子的能量逐渐减小B.同一原子中，2p、3p、4P能级的轨道数依次增多C.能量高的电子在离核近的区域运动，能量低的电子在离核远的区域运动D.各能层含有的能级数为n（n为能层序数）4 .钙原子的结构示意图如图，请回答