幼儿教育学1-6章练习题

1、第一章幼儿教育的产生和发展1.狭义的教育是指（A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育2 .幼儿社会教育机构是（的产物。A.物质基础B.上层建筑C.大工业生产D.经济发展3 .最早的幼儿教育机构在（诞生。A.美国B.欧洲C.中国D.印度4、人类特有的社会性活动是（A.教育B. 生存C.繁殖D.进食5.“幼儿园” 一词是（）诞生的。A.1837 年B.1840 年C.1842 年D.19036 .第一个阐述游戏教育价值的人是A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴7 .提出“生活教育理论”的人是（A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴8.福禄培尔被世界誉为:”，他特别创设了一种

2、玩具“”让幼儿来学习。9 .我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府在湖北武昌 创办的。1904年改为武昌蒙养院。10 .陶行知先生尖锐的抨击当时旧中国的幼儿教育害了三种大病，分另 U 是、O11 .蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所 ,在那里进行了举世闻名的教育实验，以她名字命名的方法一 传遍了世界，她也因此被誉为20世纪初的“12 .陶行知提出的教育方法是 。13 .陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中 心,创立了 教育理论。14 .五指活动指的是。15 .幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的。（）16 .幼儿在成人指导下看电视、做家务等都是幼儿园教育。（）17

3、 .原始社会的幼儿教育具有阶级性。（）18 .幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教 育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。（）19、幼儿教育就是对幼儿进行教育，也就是教给幼儿知识。 （）20 .幼儿教育学对幼儿教育工作有指导作用，因而幼儿教师只要学好幼儿教育学教材，就能将工作干好。（）21 .幼儿园教育不属于基础教育。（）22 .幼儿教育是“人之初”的教育，这种教育是无阶级的。（）。23 .辨析并说明理由：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其 他都不重要。第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则1 .我国现阶段施行的教育目的，是1995年颁布的«»规定的

4、。其内容是：教育必须为,必须与,培 养。它是我国现阶段一切教 育活动的出发点和归宿。2 .我国幼儿园教育的目标是，“对幼儿实施 等方 面全面发展的教育，促进其 和谐发展。3 .我国幼儿园的双重任务，一是 ;4 .请将以下幼儿园的教育目标落实为具体的教育活动目标(1)培养初步的生活自理能力(2)学习与小朋友合作(3)发展观察力5 .民王女士的女儿小丽已经到了入园的年龄，可是家人对选择哪一家幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一家双语幼儿园，希望孩子能从小接受系统的英语教学；小丽的父亲考虑的是接送是否方便， 因为平时工作忙；小丽的奶奶则觉得，选择幼儿园关键看伙食，“孙女还小，营养最重要”。不少家长和

5、王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。结合案例分析新时期幼儿园的双重任务有什么特点？6 .请分析以下做法 遵循或违背了哪些幼儿园教育原则?(1)幼儿园培养出来的幼儿，有聪明的头脑但身体虚弱，经常感冒; 有健壮的身体，却智力低下或道德品质较差。(2) 2012年11月，浙江温岭蓝孔雀幼儿园，教师面带微笑揪着幼 儿的耳朵，生生拽离地面，并拍照传看。(3)为了培养幼儿的独立性，教师在生活中注意培养幼儿自己吃饭、 穿脱衣服、如厕等自理能力；在教学活动中，启发幼儿独立思考的能 力；在自由活动时，又鼓励幼儿自己设计游戏、主动去与同伴交往等。(4)有的教师把保教结合理解为，教师与保育员关系好、谈得来， 帮

6、助保育员拖地板、盛饭等。(5)教师在组织幼儿进餐时，引导幼儿认识食物的名称、形状、营养和对人体健康的好处。（ 6）有的教师习惯于关注那些穿戴干净、学习好、能力强的幼儿而那些既不出众、又不吭声的幼儿，基本上不在教师的视线内。第三章 婴儿教育一、婴儿教育的意义（3 分）二、婴儿教育的任务（4分）三、婴儿教育的原则（4分）3 分）五、小儿动作发展的一般规律（24 分）六、小儿语言发展的一般规律（20 分）七、小儿认识能力的发展规律（18 分）八、小儿相互关系的发展规律（24 分）第四章 幼儿园全面发展教育一、 选 择题1. 对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）。A. 对幼儿实施全面发展教育

7、是我国幼儿教育的基本出发点。B. 幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。C. 全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。2. 下列哪个俗语不能体现 “体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。（）A. “载知识之车”和“寓道德之舍”B. 身体是革命的本钱C. 前途是光明的，道路是曲折的D. 体育不好是“废品”3. 教师引导幼儿欣赏日出日落，云彩变化等自然风光，这是幼儿美育内容中（）的要求。A. 发展幼儿对美的事物的感知和欣赏能力B. 培养幼儿初步的创造力C.培养幼儿艺术活动的想象力D.培养幼儿初

8、步的表现能力4. 培养幼儿求知兴趣和欲望及良好的学习习惯是（） 的教学内容之一。A.体育B.智育C .德育D .美育5. 幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。A.幼儿的特长B.幼儿的智力 C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力6. 一个人是否健康，应综合考察与评价（体质体格体能适应能力心理因素A. B. C. D. (B.12-13D.14， 午睡时间为（）小时， 1-2 小时小时， 2-3 小时8. 为保证幼儿有充足的睡眠时间，A.14 小时， 2-3 小时 C.12-13 小时， 2-2.5 小时9. 实施幼儿德育，教师应热爱和尊重幼儿，下列做法不正确的是（ A. 教师对幼儿的热

9、爱不仅基于感情，也基于一种社会责任 B. 教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心 C. 教师应注意尊重并发挥幼儿的主动性D.规则都是全体教师或教育工作者制定的，学生应按部就班予以遵守 二、判断题。1. 幼儿美育旨在培养幼儿的艺术技能和掌握相关的知识为主。（2. 幼儿智育的重要任务是帮助幼儿学好知识，为进小学打下牢固的知识基础。（）3. 幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。（）4. 发展幼儿基本动作可以通过体育游戏来完成。（5. 幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。（）6. 幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。三、解答题1. 简述幼儿体育的目标。2. 如何在幼儿园里开展德育活动？3

10、. 请简述进行体育活动时应该注意的事项。4. 幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园开办了各种技能技巧的培训班，试对这种做法做出评析。5. 幼儿对很多事物会不断向老师提出问题。你是如何看待幼儿的提问的？当你不断地被幼儿的提问所困扰时，你应该怎样做？第五章幼儿园教育的基本要素1 .教师的言行经常被幼儿所模仿，这说明幼儿教师的劳动特点具有（） 。A.长期性B.复杂性C.示范性D.科学性2 .教师在布置教育环境时，应注意购买材料与废旧物品利用相结合，这符合幼儿园环境创设的（ ） 。A.开放性原则B.经济性原则C.幼儿参与的原则D.适宜性原则3 .下列有关幼儿在教

11、育过程中的地位的描述中，观点不正确的是（） 。A.幼儿是教育的主体C.幼儿是自身权利的主体4.幼儿园环境的设计者是（A.家长B.幼儿B幼儿是自身学习的主体D.幼儿是自我发展的主体）。C教师D.保育员95. “十年树木，百年树人”。这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点A.科学性B.复杂性C.示范性D.长期性6. 幼儿只是经验少，要感知雨，以让幼儿在雨中教导。这属于（）原则 。A .适应性原则B .参与性原则C .开放性原则D .经验性原则7. 给小班提供一式多份的成品玩具材料，给大班提供丰富的半成品的材料，这属于（）原则。A .适应性原则B参与性原则C .开放性原则D .经验性原则8. 幼儿园请交

12、警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识，这属于（）原则。A .适应性原则B参与性原则C .开放性原则D .经验性原则9. 在农村户外活动中，可鼓励幼儿在草地上自由玩耍，攀爬数目，让幼儿体验空间，时间与人的关系，这时教师的角色是（） 。A.设计者B.引导者 C.管理者 D.指挥者10. 在某班的商店游戏中，幼儿将商店的商品一下子买完了，没有商品，难以开展下去，这时教师迅速调整计划，增加制作工厂，重新激起幼儿游戏的热情，这时教师的角色是（） 。A.设计者B.引导者 C.管理者 D.指挥者11. 给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（） 。A

13、.适宜性原则B.开放性原则C.经济性原则D.参与性原则12. 创设幼儿园环境时应考虑不同地区.不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。A.开放性B.经济性C.发展适宜性D.参与性13. 分析案例：大班活动室布置悬挂着许多与幼儿一起制作的各种颜色和形状的糖果型A 教师： 在大班活动室的天花板上， 的装饰。B 教师：将每一位幼儿自制一张写有自己姓名.年龄以及兴趣爱好等相关资料的身份证卡片，悬挂在大班活动室的天花板上。你觉得哪位教师的做法比较合理？为什么？14. 幼儿园八点正常上课，大班的陈老师八点零五分才来到班上。这时， 放放走进来，陈老师大声说：“放放，你为什么又迟到?把

14、手放下站好。”忽然，陈老师听到有人嘀咕：“自己也迟到”一孩子正在向旁边的孩子使眼色，脸上露出不服气的神情。陈老师心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。陈老师陷入了深思：平时， 一些看起来很细小.很微不足道的事情，由于没有重视，结果给孩子造成了潜移默化.耳濡目染的影响。课上， 小班长用教鞭敲击讲台面要其他孩子安静下来，这不都是教师的行为在孩子身上的再现吗?陈老师突然感到，在孩子面前，教师的一举一动都要谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。(1)材料中，教师扮演的是什么角色?为什么?(2)这一材料给了我们什么样的启示?15. 某幼儿园有的幼儿在园时不敢解大便，总

15、要憋到回家以后，一进家门就迫不及待上厕所，也有的幼儿大便解在裤裆里了，也不敢告诉老师。请分析该现象出现的原因以及对幼儿发展的消极影响。16. 班上一位小朋友经常违反常规，请设计一个合理的与家长沟通的方案。第六章幼儿园课程一、选择题1. 幼儿园的课程和教学应该以（）。A. 教师的个人经验和教材为基础B. 幼儿园现有条件为域限C. 幼儿家长的要求为导向D. 幼儿已有的经验和兴趣为基础2. 幼儿园课程基本的形式是（）。A.上课 B. 游戏 C. 活动 D. 参观3. 幼儿园课程以（）为基础。A. 教师讲授B. 幼儿自学C. 幼儿的间接经验D. 幼儿的直接经验4. 课程的基本要素是（）。A. 课程目标

16、、课程内容、课程形式B.课程内容、课程要求、课程评价C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价5. 幼儿园课程内容是由（）决定的。A.计划 B .目标 C .方式 D .评价6. 关于课程，下列说法错误的是（）A. 学生是课程的主体B. 课程是师生双向互动的实践活动过程C. 课程即课程表D. 课程是实现教育目标的手段7. 关于素质的说法错误的是（）。A. 素质具有整体性和潜在性B. 素质具有稳定性、不可变C. 幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D. 素质具有基础性8. 课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B. 课程内容C.课程形式D.教育

17、目的9. 最为经济的组织形式是（）。A.集体活动B. 直接教学C.小组活动D.个别活动10. 下列观点不正确的是（）。A. 幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B. 幼儿园课程的目标. 内容及组织可由每个幼儿园自己定C. 因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D. 幼儿园课程是基础教育课程的基本部分11. 哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）。A. 分科课程B. 核心课程C. 活动课程D. 选修课程12. 下列教育观点不正确的是（）。A. 评价是为了发现问题和解决问题B. 课程评价中教师即是评价者又是被评价者C. 在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D. 幼儿的接

18、受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔13. 幼儿园课程实施的具体途径是（）。A. 幼儿园教育活动B. 幼儿园教学C. 上课 D. 游戏14. 研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。幼儿园应努力达到什么样的目标提供哪些内容才能达到预定的目标如何有效地组织教育内容如何确定教育目标是否达成A. B. C. D. 15. 课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（） 相互作用的学习活动的总和。A. 教育者B. 教育环境C. 教育内容D. 教材教具16. （ ）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的

19、各种活动的总和。A. 幼儿园教学活动B. 教学内容C. 幼儿园课程D. 幼儿园环境17. （ ）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。A. 课程目标B. 课程内容C. 课程组织D. 课程评价18. 下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（）A. 幼儿园课程是终身教育的根基课程B. 幼儿园课程时基础素质教育课程C. 幼儿园课程时基础教育课程的基础部分D. 幼儿园课程是义务教育课程19. 幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼儿园课程具有（）A. 启蒙性B. 奠基性C. 基础性D. 义务性20. 幼儿园课程是非义务教育课程，理解错误的

20、是（）A. 幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B. 教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C. 幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育.引导和促进的责任21. 幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的（）为主要目的；幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的（）A. 直接经验B. 间接经验C. 生活经验D. 直接感知22. 制定幼儿园课程目标的根本依据是（）。A. 教育目的B. 幼儿园教育目标C. 教育方针D. 教育政策23. 关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。A. 课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B. 幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程. 核心课程. 活动课程C. 核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D.教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性.创造性难以