部编版二年级上册17难忘的泼水节公开课优质课教学设计实录(3)

1、部编版二年级上册难忘的泼水节教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一 起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节 有初步的感受。教学重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：一、导入课题师：同学们，刚才老师播放的这首歌就是歌唱我们祖国的！ 56个民 族，56朵花，56个兄弟姐妹是一家！我们的祖国是由 56个民族组 成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗！师：今天老师给

2、大家带来了一幅图，你能猜出这是我国的哪个民族？ 并说说你的理由。（出示图片） 能说一说你对傣族，对泼水节的 的了解吗？（师出示泼水节介绍）师：老师也搜集了一些傣族泼水节的资料向你们展示：（请看大屏幕） 傣族是生活在我国云南省西双版纳地区，一个能歌善舞的少数民族。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥、最隆重的节日。傣族的泼水节相当于汉族的春节，这一天傣族的男女都身穿盛装，互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。 今天，我们就一起学习一篇和 泼水节有关的课文一一第11课难忘的泼水节，齐读课题。师：“孩子们，我们来看这个题目。在这个题目里面就有一个要求我们会写的字，哪一个字呢？”生：“泼”师：“

3、我们先观察一下这个字它的结构、部首，写的时候要注意什么呢？”生：”.”师：“孩子们观察的真仔细，。伸出你们的小手跟老师一起写一下这个字。”“好，打开课本 49页，在课本上写两个，注意写字的姿势、握笔姿势。”泼水节每年都过，可是为什么1 9 6 1年的泼水节却令傣族人民“难忘”呢？今天我们就走进1961年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民难忘。（板题齐读）二、初读课文，集中识字1、让我们坐着时光机回到1961年，去看看那年的泼水节发生了什 么事情让人难忘。请同学们大声的朗读课文，要求读准字音，读通 句子，难读的句子多读几遍。2、师：课文已经读完了，让老师检查一下你们生字预习的怎么样？出

4、示幻灯片三：细读课文，体会感悟1、师：看来同学们把生字词语都掌握的非常好了，那么为什么 1961 年的泼水节是难忘的呢？（用“因为.所以”说说为什么1961年的泼水节是难忘的？）（出示周恩来词卡）2、师：周总理是谁呢？为什么傣族人民这么敬爱他？谁能把你搜集 到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢？（出示周总理资料）师：作为国家总理每天都有那么多的国家大事要处理，但他还能在百忙之中来到远在千里之外的傣家寨子参加他们的泼水节，这怎么能不令傣族人民难忘，不令傣族人民高兴呢？3、过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民 高兴极了，请你默读第三自然段，用“一一”划出他们是如何欢迎周 总理的

5、？4、交流、感悟句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小 时的车才到这里，你呢？你从哪儿来？生：西村高：我从东，你从西，他从北，从不同的地方赶来，就叫做从一一四面八方赶来。板书：四面八方生读第一句师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。（齐读）师：人们还是怎么欢迎周总理的？生：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。师：你们见过红地毯吗？在哪见过的？生：结婚或一些庆祝仪式上师：用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民

6、欢迎尊贵客人的一种特殊的方式，象征着喜庆的气氛。让我们一起体会着喜庆的气氛来读一读这句话。师：人们还是怎样欢迎周总理的？生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。师：从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理， 这句话老师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗？生：不一样师：为什么不一样？生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少师：是啊，看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样。让我们在一起带着欢乐的心情在读这一段。师：通过这一段的描写，你感受到了什么?生：感受到了人们特别喜欢周总理 师：人们特别想见到周总理，正在这时侯，盼望已久的周总理来了，旁边的人们心情会怎么样？生：高兴、激

7、动师：他们会怎么喊？生：周总理来了！师：让我们一起欢呼：周总理来了！我们可以加上动作欢呼：周总理来了！（挥手）人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了！四、研读4-5段师过渡：象脚鼓响起来了，龙船划起来了，花炮升起来了，在欢呼声中，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你看到了吗？来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。（只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。）师：从这个词你看到了怎样的总理？生：和蔼可杀，平易近人师：还有哪些

8、地方看出周总理的和蔼可亲？生：总理身穿。 包着一条水红色头巾。师：对了，周总理作为国家领导人平时都会怎么穿着？生：西服，庄重的衣服师：而今天周总理却穿的一身和傣族人民一样的衣服， 他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯。师：还从哪些地方感受到周总理的和蔼可亲？生：他接过象脚鼓。一起跳舞。师：是啊，同学们。通过这些都能读出周总理的可亲可敬，让我们带着敬爱的语气再读本段。生读第四段师：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢？请同学们再读第五自然段，用“-”画出描写周总理动作的句子。生读第五段师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周总理一手。为人们祝福！（出示蘸词

9、卡）（出示课件）师：总理会对人们怎么说？师：接受了敬爱的周总理的祝福，傣族人民又是怎样做的呢？生读：傣族人民一边欢呼，一边。（出示课件）师：谁能用一边。一边。造句生造句师：你想不想去感受一下当时的情景，端起你的书，让我们体会着周总理和傣族人民的心情来有感情的朗读这一段。生读第五段师：多么让人激动的场面啊，我们不禁发出这样的赞叹（出示课件）生齐读师： 是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼洒出的仅仅是水吗？泼洒出的是祝福，是总理对傣族人民的关爱，是傣族人民是总理的爱戴，在这泼洒的清水中我们（体会到了总理爱人民， 傣族人民也爱总理。）1961年的泼水节因为有了周总理的到来，（出示课件）所以（

10、学生 接读“多么幸福哇”）。1961年的泼水节因为有了周总理的到来， 所以（学生接读“多么令人难忘哇”）。孩子们你们幸福吗？你们难忘吗？让我们带着幸福、 带着难忘之情齐 读最后两个自然段。让我们记住这个难忘的泼水节！五：写字同学们，我们刚才一起感受了与周总理一起欢度泼水节的喜悦， 欣赏 了美丽的凤凰花，现在我们一起来写一写本课要求会写的两个字： 凤 凰（出示课件）1、看。在田字格中看一看，结构相同的字有哪些？它们在间架 结构分布上有什么特点？2、范。教师范写“凤”和“凰”两个字。“凤凰”都是半包围结构的字，第一笔要写成竖撇，第二笔是“横折弯勾”要注意。“凤” 不要写成“风”3、写。先描后写。引导学生养成正确的写字姿势。4、评。展示典型作品，或优或劣