小学五年级主题班会《名人故事教案》

1、小学五年级主题班会精品教案名人故事教案一、学习目标：1、2、3、正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。培养学生独立阅读的能力。二、重点、难点分析重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内 容，学会概括文章大意。难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优 秀品质。三、教学过程：（一）资料交流，了解名人。师：通过课前的预习，大家已经了解了课文内容，那么你能说出这组课文 向我们介绍了哪几位名人？生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄（师板书）过渡：他们都是世界知名人物，都做出了了不起的贡献，今天我们走近名 人，感受名人的

2、优秀品质和人格魅力。（二）1、品读课文，感悟名人魅力自读灰雀一课，想一想列宁身上有什么优秀品质，在文中哪些地方可 以看出来，用笔在文中画出来。2、3、组内交流，把自己找到的句子读给其他人听一听。汇报交流。生：列宁爱护小动物。读句子（出示第一段落）指名学生朗读，读出灰雀的可爱，读出列宁的喜爱之 情。生齐读。师：还可以从哪些地方看出列宁喜欢灰雀？列宁最后知道灰雀去哪了吗？你从哪看出来的？生解放发言。出示列宁与孩子的对话。分角色朗读。师：从孩子吞吞吐吐的语气里，列宁猜到灰雀的失踪与小男孩有关，从孩 子确定灰雀会飞回来，列宁知道孩子带走了灰雀。会飞回来的，一定会飞回来 的。从这里你体会到小男孩心里的变

3、化了吗？出示语句：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ 师引读：第二天，列宁又见灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱，列宁微笑着说： 生齐读句子。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？生：因为他己经知道男孩是厚道的。师：列宁一直知道灰雀被男孩捉走了，可从始至终没有批评他，连问也没 问，你从中感受到了什么？生：他爱护小男孩，尊崇孩子的自尊心。过渡：列宁作为全世界无产阶级革命的领导人和导师，他对灰雀和孩子这 般爱护，填塞温情。下面我们再走近前苏联宏伟的无产阶级文学家高尔基，感 受高尔基的魅力。4、自读课文，用笔画出来文中的细节描写，感受高尔基的优秀品质。5、 汇报。生：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。生：小男孩摆弄

4、了很久很久，说：一切准备停当。高尔基侧过脸，对着 他微笑。出示句段：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久师：从摆弄、很久很久、侧过脸、微笑中，你体会到了什么？对高尔基 神态的描写，感受到高尔基对孩子和蔼，有耐烦。过渡：还可以从哪些地方看出高尔基喜爱小男孩。生：高尔基赶紧站起来，小男孩己经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗 口，大声喊道：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。出示段落： 高尔基赶紧站起来指名读一读。从赶紧站起来、大声喊道中，你读出了什么？这是对高尔基的什么描写？（动作、语言）三名同学分角色朗读6-11自然段。指导朗读，高尔基对孩子担心，关爱，读出关心的语气；小男孩要读出可 爱率真，焦灼难过的语气。师生合作分角色朗读。过渡：还有哪些地方能看出来高尔基喜欢孩子？生：是个小男孩吗？不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。出示句子：是个小男孩吗？3 / 4从高尔基的语言中，你读出了什么？出示句子：来的如果是个小孩子，就一定让他进来。你从中体会到什么？小结：作为一个出名的文学家，知名的作家，高尔基没有时间接待杂志社 的记者，拒绝记者的采访宣传，可是却愿意抽出时间配合小男孩，他对小男孩 的关爱和耐烦，真的让我们感动。四、合作交流、自主学习1自读奇怪的大石头，想一想李四光是怎样思考问题的？又是怎样解决 的？你从他身上看到了什么优秀品质？2、读