生态系统的信息传递教学设计.doc

1、生态系统的信息传递教学设计生态系统的信息传递教学设计一、教学目的分析p (一)知识目的举例说出生态系统中的信息传递;说出信息传递在生态系统中的作用;描绘信息传递在农业消费中的作用。(二)才能目的指导学生搜集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息;组织学生对资料进展分析p 、讨论，进一步进步学生的识图才能以及分析p 问题、说明问题的才能;设计可行的实验方案。(三)情感态度与价值观感受大自然的微妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命;认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。二、教学重点和难点说出信息传递在生态系统中的作用。三、教学方法课前一周布置学生观察身边的动物是如何进展信息的传递的，搜集生物之间

2、传递信息的实例，在课上进展交流和分析p 。利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析p 资料得出合理的结论。四、教学过程(一)激发兴趣，建构信息的概念播放蜜蜂跳8字摆尾舞的录像。学生一下子被得意的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，老师借此问学生：它为什么跳这样的舞局部学生知道它在传递蜜信息。这样就很自然地引入新课，生成信息的概念。(二)展示实例，明确信息的分类老师先展示蜘蛛捕食、雌蚕蛾释放性引诱剂引来3公里以外的雄蚕蛾、孔雀开屏等实例，分别引出物理信息、化学信息和行为信息的概念，然后由学生分别展示他们搜集的生物之间传递信息的例子，其他学生那么进展讨论和分类

3、，比拟各类信息的特征，找出它们的本质区别。让我感到非常欣慰的是，学生真的带来了许多例子，如绵尾兔遇到危险时总会将又大又白的尾巴竖起来、萤火虫通过闪光来识别伙伴、非洲草原的狮子用小便划出自己的领地范围在整个活动中，无论是展示、提问的学生还是答复下列问题的学生都表现得积极活泼，让我深受启发：学生是真正的学习的主体，学生能做的，你就应放手让他们去做，学生能说的，你就应放心让他们说，给他们搭建一个平台，他们能做得很好!(三)分析p 资料，理解信息传递在生态系统中的作用资料一早在1793年，意大利的斯帕兰扎尼(Spallanzani)在他所做的比照实验中，就观察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飞翔，但

4、耳朵被塞住的蝙蝠却无法正常飞行和生活。其中的奥秘直到1938年才由美国哈佛大学的克里菲恩(Griffin)揭开。他首先指明，蝙蝠身体发出的高频率声涉及回声是用来导航的，并加以证明。考虑：信息传递与生命活动的正常进展有什么关系资料二自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间到达一定长度时，植物才可以开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的搜集、别离和测定，现已确定了20余种昆虫信息素的化学构造和性质，其中大局部是用来传递性信息的。讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用资料三201年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼

5、虫攻击后，可以产生和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌捕食者，夜间又可以驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。讨论：1.资料三中的信息素可以将哪几种生物联络起来它们之间是什么关系2.烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益还有谁受益谁最吃亏假如要控制害虫种群的开展，这一点能使你受到什么启发通过对以上资料的分析p 与讨论，引导学生从生物个体的生命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用，并通过最后一个讨论题自然过渡到下一环节。(四)带着问题自学，理解信息传递在农业消费中的应用(五)走向生活，解决实际问题假如你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培

6、了多种果树，同时还饲养了优质家禽、家畜等，你将利用哪些与信息传递有关的措施来进步各类农畜产品的产量在实际教学中，学生答得很精彩：释放引诱剂，吸引益鸟来捕捉害虫;释放某种化学物质，驱赶有害昆虫;在果园里养鸡，利用物理信息或化学信息将害虫吸引集中到一个地方，让鸡捕食;等等。(六)寄语将来(七)课外理论，开展科学探究才能设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。生态系统的信息传递知识点归纳1、概念：信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。2、种类(1)物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。(2)化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等。(3)行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也可以传递某种信息，如孔雀开屏。3、信息传递在生态系统中的作用(1)个体：生命活动的正常进展，离不开信息的作用。(2)种群：生物种群的繁衍，离不开信息传递。(3)群落和生态系统：能调节生物的种间关系，经维持生态系统的稳定。4、应用(1