为你打开一扇门教师中心稿(篇二)_第1页
为你打开一扇门教师中心稿(篇二)_第2页
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文档简介

1、为你打开一扇门 （ 教师中心稿 ） 贾岛电子邮箱：mykl163mykl163。comcom 赵丽宏 一，教学重点： 1 1 ，文学的内容和阅读的意义。 2 2 ，拟人的手法和对话方式。 3 3 ，优美的语言。 二、教学难点： 文学的内容，阅读的价值 三，课时安排： 3 3 课时 四，预习要求： 1 1 ，对下列词语注音 诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊 2 2 ，阅读课文了解作者的写作目的。 第一课时 疏导： 赵丽宏，男，上海作家。指导： 人称代词：第一人称我 第二人称你 第三人称他（她它） 疏导：拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人 以亲切感。指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。 课

2、文中还有那一小节作用和这一节作用相似 ? ? 明确: : 第三小节。疏导： 求知获得知识。 阅世获得生活的经验。 获得知识的好处有哪些？ 一，导入新课： 1 1 ，找学生将课题写在黑板上。 2 2 ，学生快速阅读课文并思考： 课题中的“你”在文中指的是谁？ 集体讨论明确： 青少年读者；文学 二，讨论文章的结构： 课文中哪几段是围绕“读者”写的 ? ?那几段围绕“文 学”写的？ 明确： 1 14 4 和读者对话 5 5 11 11 和文学对话 讨论 5 5 节的内容和结构上的作用： 明确：交代“致文学”这段文字的来历 以及写作这段文字的目的。 结构上的作用：承上启下过渡 齐读第五小节。 三，讨论第一部分： 1 1 ，快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？ 明确：知识 2 2 ，作者为什么建议我们打开门并走进去？明确： 浏览新鲜的景物， 激动人心 . 乐趣无穷的过程 3 3 ，这些关着的门能不能打开 ? ?怎样才能打开这些门？ 明确：概括第二节 4 4 ，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学” 四，总结第一课时： 1 1 ，明确要记的词语：注意读音 诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊 2 2 ，第一部分作者写作目的。 引出除文学 五，布置课后作业： 阅读第四节，思考其内容。 疏导： 不想进去

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