初中物理教学策略探析

1、.初中物理教学策略探析初中物理是学生掌握物理知识的初级阶段，有助于学生形成良好的观察才能、分析才能、解决问题的才能。因此，在详细教学中，老师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的物理思维习惯，实在进步课堂教学效率。一、亲密联络生活现象，提出有效教学问题物理知识来源于生活，又应用于生活，物理与生活之间的联络非常亲密，生活中处处有物理。我们的生活是丰富多彩的，其中充满了各种变幻莫测的现象，学生对于发生在他们身边的事情特别感兴趣，所以我们要利用生活中的物理现象，加强生活与教学内容的有机联络，在课堂教学中浸透生活实例，激发学生的学习兴趣。首先，老师要设置巧妙问题，将物理知识分解、稀释到生活现象当中，

2、化抽象为形象，让本来抽象、晦涩的物理知识变得生动、易懂，帮助学生内化知识本质。例如，在教学“物态变化这一部分时，老师就可以借助多媒体播放视频资料：春天冰雪融化、夏天暴雨倾盆、秋天大雾弥漫、冬天银装素裹。这些自然景象是我们在生活中常见的，但是学生并不知道其中的物理内涵，通过播放视频可以引发学生疑问，到达很好的导入效果。又如，在教学“机械运动时，老师可以给学生播放这样的视频资料：奥运会赛场上，所有跳远、跳高的选手，都要进展一段助跑，然后引出问题：“他们为什么要助跑呢?原地跳远或跳高不行吗?以此来激发学生的问题意识，让学生联络实际生活解决问题。二、引导学生抓教材重点，养成良好阅读习惯为了进步学生的学

3、习效率，我们要引导学生抓教材的重点。比方，概念中的重点，只有找到这些，领悟的含义，学生才能真正掌握起来。因此，我们要引导学生抓教材重点，让学生养成良好阅读习惯，进步学习效率。在教学过程中有这样一个概念：“单位体积内某种物质质量，叫做物质的密度，其中的就是“质量“物质“单位体积，为了让学生加深印象，强化对概念的理解，我们可以将“质量改为“重量，将“物质写成“物体，将“单位体积改成“单位质量，让学生考虑这样可不可以。又如，将“光的反射定律中“反射角等于入射角改为“入射角等于反射角，让学生考虑这样可不可以。这样一来，就能让学生找准概念和定律中的，从而深化对概念的理解，将知识条理化、系统化，建立完善的

4、知识体系。一方面帮助学生掌握了阅读的技巧和方法，养成了良好阅读习惯;另一方面又进步了课堂教学的兴趣性和生动性，激发了学生学习的热情和动力，教学效果事半功倍。三、充分运用物理实验，进步物理教学效果初中物理提出把培养学生根本的观察、实验、分析、概括以及利用所学知识解答现实问题的才能作为课程教学的总目的。物理新课程标准提出要努力培养学生探究科学知识的兴趣，引导他们积极探究生活中和自然界蕴含的物理知识。研究发现，科学内容外在呈现方式的变化会引起科学态度的相应变化，直观、详细的感性认识是获得经历的根底条件。初中阶段的学生天性好动，对事物充满好奇心，物理实验所提供的直观、形象、详细的感性材料，加深了学生的

5、切身感受，增强了课堂教学的兴趣性，使学生的感性认识更加深化。通过动手操作实验，他们可以高度集中自己的注意力，并表现出浓重的兴趣。由此不难看出，学生自学才能的培养，必须先建立在充分调动其学习积极性的根底之上，把他们的主观能动性充分发挥出来，通过强化各自的情感体验来获取所需知识。通过大量的教学理论我们可以得出，观察和实验在培养学生兴趣方面发挥着极为重要的作用。学生在进展课本内容自学时，经常会碰到观察、实验等专题模块，在老师的悉心指导下，学生认真阅读教材，动手实验，考虑感悟，可以快速理解并掌握教材内容。以“浮力的教学为例，我们可为每个学习小组发放一个正方体泡沫和一个大烧杯，里面装上大半杯水，然后安排

6、学生把泡沫放到烧杯中，并用手用力向下按，让学生清楚地感受到水对泡沫的那种向上的作用力。这种实际操作的方式可以让学生更深化地理解和感受浮力的概念，既能引导他们自主发现并提出问题，逐渐培养起探究物理知识的兴趣，又能促使他们积极主动地学习物理知识。四、利用多种课外活动，进步学生创新才能初中生活泼好动，具有很强的好奇心和求知欲，老师要充分利用学生的这一年龄特点，加强课堂教学与课外活动的有机结合，满足学生的认知需求，培养学生的创新才能。例如，开放学校的实验室，组织学生进展物理实验比赛;定期组织知识竞赛;开展多样化知识讲座;鼓励学生用身边事物设计制作各种物理小实验等。通过开展多样化物理课外活动，可以促使学生广泛接触生活实际，充分体会学习物理知识所带来的乐趣，树立自信心，满足求知欲，并引导学生从知识中找到生活的原型，从生活中发现物理知识。当学生发现物理知识与我们的实际生活息息相关时，会更加激发他们的学习兴趣，进步学习欲望，活泼思维，拓展创新才能。总之，老师要尊重学生的主体地位，